应用转型背景下测绘工程专业实践教学改革初探

摘要：以测绘工程专业应用转型试点为背景，从实验、实习、实践教学计划、内容、方法、实验条件等方面入手，对原有实践环节进行改革，取得了良好效果，供大家共同探讨。

关键词：测绘工程专业；实践教学；应用转型；改革

根据教育部等部门联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》引导促进部分高校、部分专业向应用型转型，为振兴东北老工业基地建设，更好地促进高校与地方企业人才培养， 省教育厅把我校测绘工程专业定为第二批转型试点专业之一。由于

应用型转型试点专业对学生的实践技能提出了更高的要求，原有的实践教学体系已无法满足生产单位的要求，因此，需对原有的实践教学环节进行改革，以适应行业发展及促进学生就业。

一、测绘专业原有实践教学体系的弊端

传统的实践教学环节主要分为课间实验、实习、课程设计、生产实习、毕业实习等。由于传统教学计划中理论学时所占比例过多，导致部分实践环节学时达不到课程总学时的30%以上，满足不了应用型转型试点专业要求。实验项目内容陈旧，急需改进，才能更好的为一线生产服务。实验设备需要更新，测绘专业实验设备台套数不足，满足不了动手能力的提高和新技术、新工艺的开发。实践教学考核方法也需要改进，比如：实习成绩以小组综合成绩为主，个人考核比例不足，应加大对个体的考核项目，激发学生的学习兴趣。生产实习，毕业实习流于形式的多，真正和生产单位做项目的极少，不利于学生毕业后与生产单位对接。

二、针对上述弊端，采取以下措施进行改进

（一）修改教学计划和教学大纲，适当增加实践环节学时数

（二）对实验项目、实习内容进行修改，使教学和生产单位工程实际相结合，以适应应用型转型专业需求

在《数字化测图》》实验大纲中，增加了平面图绘制、等高线绘制与编辑两个项目；在《测量仪器学》实验计划中，新加了GPS接收机的认识及GPS静态作业实验及数据传输内容；在《工程测量学》实验计划中，新增了精密水准测量，GPSRTK放样等内容；在《数字摄影测量》实验计划，新增MAPMATRIX 软件认识及操作，MAPMATRIX 软件定向操作，MAPMATRIX 软件3D产品生成，DATMATRIX空三数据处理内容。《遥感图像解译》实验项目加了ENVI软件遥感图像配准，ENVI软件遥感图像增强，ENVI软件遥感图像解译——监督分类，ECOGNITION软件遥感图像解译（1），ECOGNITION软件遥感图像解译（2），ECOGNITION软件遥感图像变化检测等六项内容。依据应用转型试点专业学生实习实训时间需达一年的要求，我们测绘实验室适当调整了实习时间，数字化测图实习和控制测量实习时间各延长一周，地点由原来的学校内实习基地改为棋盘山校外实习基地，实习基地地貌类型齐全，布设水准网和三角网，通过4周的实践，学生掌握了控制网平差软件的使用，控制网上设计的流程，并根据地形图进行模拟设计，使用全站仪实地選点建立三角网，大大增强了动手能力及实地解决问题的能力，为今后的工作打下了坚实的基础。

（三）加强硬件建设，为应用转型提供物资保障

学校和二级学院加大了对测绘专业设备资金的投入，为测绘专业向应用型转型提供了有力的物资基础。近一年内，我们学院测绘工程实验室购入无人机摄影测量系统一套；ZT20R Pro全站仪两套；RD8100金属管线探测仪两套；光学水准仪14套；光学经纬仪3套；SZ1032高精度光学水准仪十套；SZTF300三维激光扫描仪一套；DINI03高精度电子水准仪三套；银河6（2016）网络型GNSSRTK测量系统两套；S86（2016）GNSSRTK测量系统两套；地形GIS数据采集建库系统一套；S550工业级GNSS平板定位仪六套；T1700摄影测量工作站七套，新购设备总值93万元，基本满足摄影测量学、工程测量学、数字化测图等专业课教学大纲要求。明年学校新的实验中心将投入使用，我们学院测绘实验室将搬迁新址，实验室面积比目前大大增加，功能更加齐全，地理信息与遥感实验室及摄影测量实验室会更加完善，更好的为应用型、创新型人才培养服务。

（四）改革实践环节考核方法、内容及评价标准，激发学生学习的主动性及学时热情

以前的实践环节考查是以小组考核为主，以团体成果质量和个人平时表现相结合进行打分，缺少对个体的独立考核项目，不利于每个学生动手能力的培养。以测绘学基础实习为例，评分标准由原来的5：3：2（即实习报告及成果占50%，教师根据平时表现及出勤占30%，小组成员互评占20%）改为5：2：2：1（个人动手能力占50%，小组成果报告占20%，教师综合评价占20%，实习小组成员不记名互评占10%），考核内容新增了全站仪的操作技能，要求学生熟练掌握仪器的对中、整平及角度测量及放样流程，严格控制时间并把操作时间也计入考核分值中.对于专业实习考核内容也相应调整。“数字化测图实习”主要考核碎部点的采集与内业成图； “控制测量学实习”主要考核方向观测法和二等水准测量的外业操作与内业计算； “工程测量学实习”主要考核放样元素的计算与放样操作、断面测量等内容。

（五）加大实习基地建设，使专业实习、毕业设计、毕业实习更贴近工程实际，提高学生就业率

近年来，测绘工程实验室在学校、学院领导的支持下已与一线生产研究单位签订实习基地协议，如：沈阳经济技术开发区规划建筑设计有限公司，大连金源勘测技术有限公司，辽宁省城乡规划设计院测绘大队，易智瑞（中国）信息技术有限公司沈阳分公司，辽宁经纬测绘规划建设股份有限公司等单位，这些单位的技术人员也会定期参与学生生产实习及毕业实习指导，并对教师、学生提供交通、住宿便利。与学校签订实习基地协议的单位，指定专人负责教学安排并协助实践带队教师，做好实践学生的管理工作。为保证实践教学效果和质量，根据学校需要，实习单位协助校方在社会实践、科技创新、专业实习、毕业设计（论文）撰写、科研能力训练等实践教学环节对学生进行指导，共同开展技术讲座、经验交流等，帮助学生积累工作经验，提高科研、创新、实践能力。实习部门组织或参加针对毕业生的招聘活动，适时反馈人才培养质量和岗位需求等信息，在同等条件下优先接收毕业生到生产单位就业。

三、实践教学改革总结

实践教学环节的改革是落实应用型人才培养方案的主要途径之一，实践教学环节要实现培养学生以“为理论服务、为专业服务”的思路转变为“为企业服务，为就业服务”。我们学校测绘工程专业通过对教学计划、教学大纲、增加实践项目内容、学时及实验条件改善、实践教学方法及考核评价体系等一系列改进措施，锻炼了学生的动手能力并取得了良好效果，近两年本科生毕业后直接到实习企业就业率逐年提高。应用转型试点专业建设是一个长期的过程，需要对现有的实践教学体系进行大规模的改进，实践教学模式、教学方法，教学内容及评价体系等均要在不断探索中逐渐完善，需要教师、学生、学校、社会各方面共同努力，以适应人才的培养和社会需求良好的衔接。

参考文献：

[1]王岩，刘茂华，由迎春.应用型转型试点下的测绘专业学生培养模式探讨[J].测绘通报，2016（11）：144147.

[2]汪芳.浅谈高校转型发展下的实践教学改革[J].现代制造技术与装备，2014（5）：6870.

作者简介：王欣（1967），女，汉族，本科，高级实验师，主要研究方向：工程测量实验技术及实验室管理。