浅谈英语阅读中的常见问题及策略培养
摘要：阅读能力是学习活动中最为重要的一种能力，它对听力、写作、口语方面都有很大的影响，所以培养学生良好的阅读能力是教学的重要任务。但是在英语的学习过程中，学生往往会遇到很多问题，这就是本文首先分析的影响阅读的常见问题：学生的词汇量不足；语法知识的缺乏；阅读技巧掌握的缺失以及阅读中学生的耐力不足。所以，提高阅读能力首先要掌握基本的背景知识与英语词汇，其次培养阅读兴趣， 养成阅读习惯，最后摒弃不良阅读习惯， 进而达提高阅读速度和准确率的目的。
关键词： 阅读技巧 阅读习惯 阅读方法
一、引言
英语阅读是学生获取、理解和吸收语言信息最重要的手段，提高学生的阅读能力是英语教学中的重点和难点。但是，在英语学习中，学生的英语阅读水平很难提高，造成这现象的主要原因是：学生的词汇量不足；语法知识的缺乏；阅读技巧掌握的缺失以及阅读中学生的耐力不足。因此，教师在英语教学中应该更加注重对学生英语阅读能力的培养，充分利用阅读材料，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握正确的阅读策略，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的英语阅读水平。
二、英语阅读中存在的常见问题
首先，选择的阅读材料单一，一些教师要求学生阅读的文章材料，只是根据自己的兴趣、喜好和便利程度来选择，导致学生在阅读过程中不喜欢、不熟悉、无法整体把握和理解文章，使学生只能纠缠于个别生词或句子，无法做到从整体结构上分析理解文章，所以达不到提高学生阅读理解能力的目的阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。
其次，汇量偏低、缺乏成语和习惯用语方面的知识是阅读中的一大障碍。文章都是由每一个单词组成的，如果对于单词的掌握很少，就会造成无法理解文章的内容，所以词汇量的掌握情况是影响阅读的一大关键。虽然很多成语和习惯用语都是由简单的词经过组合之后构成的，但是，这些熟悉的词经过组合之后，意思完全改变。部分短语、词汇在文章中常常有特殊的表达，有些句子英语和汉语的表达完全不同，甚至是相反的。这时我们再按词语的意思进行翻译，就会造成理解错误，这就是阅读能力难以提高的一大因素。
最后，不良的阅读习惯是影响阅读速度的主要因素。每个人都有自己的习惯，习惯对人的影响很大。在英语的阅读中也一样，有很多的学生会不自觉地把自己的一些习惯带进学习中，这在很大程度上就影响了他的阅读能力。注意力不集中，不能将心思完全放在阅读材料上， 翻了许多页， 但脑子里仍一片空白。这样就降低了学生的注意力，影响了正常思维。例如：阅读中，学生会有声读或心读的习惯，当他们无法采用这种阅读习惯时，就会造成无法继续阅读；回读也是影响学生阅读的不良习惯，如若回读的次数过多，会造成心理上的压力，影响阅读。
三、英语阅读的策略
1.激活背景资料
在阅读中，令学生最为头疼的就是科技类和名人自传类的文章，因此，教师在安排学生阅读文章前，必须传授或鼓励学生首先搜集围绕阅读资料的相关背景知识，不仅可以减轻学生对这类文章的抵触，还可以激发学生的阅读兴趣。同时，在对文章的背景知识进行了解的时候，学生甚至会对阅读文章与自己的生活经历和体验，或熟知的故事类知识等产生联想、迁移、猜想和推断，这样就会大大降低阅读理解的难度。在教学中，教师也可以也可以通过强化学生的课外阅读，让学生间进行交流的方式，了解更多的文化知识、最新的科技成果和名人轶事等，使学生共同提高。
2.传授阅读技巧
在阅读中，学生不可能对文章的词汇或理解完全透彻，这时候掌握一定的阅读技巧，就会很好的帮助学生进行阅读，所以说掌握科学的阅读技巧是提高英语阅读能力的关键。正确的阅读策略及技巧是扩充学生信息的钥匙，培养和提高学生阅读能力的关键是必须让学生掌握多种阅读方法，并能根据阅读对象及要求灵活运用阅读方法，达到理想的阅读效果。例如，在遇到生词时，可以根据词的构成进行猜测或者根据定义猜测；对文章的理解不足的时候，可以采用根据上下文的关键词进行猜测的方式。阅读的技巧有很多，在实践中教师要培养学生对英语技巧的总结，这也是英语学习的一种方式。
3、培养学生正确的阅读习惯和积极的阅读观
习惯对人的影响很大，很多学生就是没有好的阅读习惯，造成最后英语的阅读难以提高。为此教师在教学中要多多的关注学生的阅读习惯，培养他们的良好阅读习惯，对形成良好的阅读观也是有很大帮助的。所谓态度决定一切，只要有恒心和毅力就没有克服不了的困难。而英语的学习不是一蹴而就的，知识是日积月累的学习得来的。所以教师要帮助学生树立攻破阅读障碍的信心和毅力，使他们享受到学习成果的愉悦从而培养学生积极地阅读观。总之，
四、结语
阅读是人们从外界获取信息的主要途径，阅读能力的高低更是英语综合水平的重要反映，因此，教师对学生英语阅读能力的培养也是极为关键的。教师在阅读教学中，教师应充分发挥教学的主体作用，不仅要善于发现学生的阅读难题，还要在实践中不断地改善教学方式，针对学生的问题进行有计划、有侧重的教学，从而提高学生的阅读能力，这就是阅读策略的重要作用。
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作者简介：崔欢，女（1988—） 辽宁省盖州人，硕士，专业及研究方向：学科教学（英语）
