幼儿音乐教育的价值与实行策略分析
摘要：在孩子的幼儿时期，对其进行一定量的音乐教育，能够促进幼儿的形象思维、语言表达、听觉、审美等多方面能力的发展，实现幼儿个性品质的培养。本文对幼儿音乐教育的作用和价值进行了详细的分析，在此基础上对幼儿音乐教育中应该采取的措施做了一定的探讨。
关键词：幼儿 音乐教育 价值 实行策略
音乐是幼儿较为喜爱的艺术形式之一，在幼儿时期进行一定的音乐教育，能够发掘幼儿潜能、开发幼儿智力，塑造幼儿健康的心理素质，对于幼儿和谐健康的成长有着重要的意义。在对幼儿进行音乐教育的过程中，能够采用多方面的教育形式，如韵律活动、歌唱、音乐欣赏等。
一、 幼儿音乐教育的价值
（一） 促进幼儿的智力开发
在音乐教育中的韵律活动，主要是在一定的音乐伴奏之下，按照节奏对幼儿进行各种身体动作的训练。使幼儿在有韵律的活动中能够对活动所表现的内容有一定的理解和感知，努力做出和音乐节奏较为协调的动作，并且通过和他人进行合作表演来获得一定的交流能力和合作的快乐。在韵律活动中，幼儿不仅要跟随节奏，理解音乐，还要做好相应的动作创编，这对幼儿身体功能的协调、智力的开发和增长有着一定的作用。
（二） 促进幼儿良好品德的形成
歌唱作为音乐活动中最原始自然的方式之一，是幼儿音乐教育中的重要组成部分之一，不论哪个年龄段的孩子都会对唱歌有着极大的兴趣，在歌唱的过程中国的快乐。因此在音乐教育中进行歌唱的教育，较为容易被幼儿所接受和了解，能够引起幼儿的音乐学习兴趣，也是对幼儿道德情操和个性品质进行培养的良好方式。在歌唱的过程中，朗朗上口、形象鲜明的歌词能够给幼儿留下较为深刻的印象，既能够影响幼儿对客观现实正确态度的形成，又能够对幼儿的道德情感进行强化。
（三） 促进幼儿审美和表现能力的发展
音乐欣赏在幼儿音乐教育中也占有较大的比重，音乐欣赏的教育主要是通过让幼儿对音乐作品进行聆听，来获得对音乐的审美享受。事实上，幼儿的音乐教育中无论是歌唱、韵律还是打击节奏的训练，都是和音乐欣赏分不开的。这就需要对幼儿音乐欣赏的习惯和爱好进行培养，使幼儿在此过程中增强对音乐的审美和表现能力。另外在音乐欣赏中，幼儿能够将注意力集中在音乐之中，努力对音乐的旋律、曲调进行记忆，这在无形之中也能够使幼儿的记忆力、注意力得到强化。
（四） 促进幼儿合作能力的增强
在对幼儿进行音乐教育的过程中，使用各种音乐游戏，能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更容易进入角色之中。采取多种多样的音乐游戏，既能给幼儿带来快乐的感觉，又能促进幼儿发展自我意识，使幼儿的自信心得到一定的增强，在游戏中进行协同合作，还能够增强幼儿的合作能力，使其情感交流沟通与合作能力得到发展。
二、 对幼儿实行音乐教育的策略
（一） 情境的创设
使用情景教学的方法，能够将音乐概念具体化，使幼儿在统一的形象和思维之中得到音乐审美的全面发展。音乐是富含情感的艺术，在教育过程中创设能够和音乐相融合的气氛和环境，能够使幼儿很快融入音乐意境之中，并且将自身的感受和理解使用音乐的方式所表达出来。情境创设的方法有很多，比如讲故事、即兴表演、观看相关资料或者幼儿感兴趣的动画等等。通过情境创设手段的灵活运用，就能够为幼儿的音乐教育营造良好的情境，使幼儿的学习兴趣得到良好的激发。
（二） 教学模式的改变
传统的音乐教育多注重教师的教授，教师凭借个人的知识经验进行音乐的传授，而幼儿多半以模仿为主，缺少主动学习和个体探究的机会，自主学习的过程较短。因此教师应该对自身的教学模式进行改变，注重幼儿对歌曲感受和情感方面的交流。
（三） 给予幼儿表现的机会
由于幼儿之间的个体能力、爱好以及兴趣存在着一定的差别，导致了其在音乐方面的感受以及表现能力和表现方式等方面都有着一定的差异。因此教师应该在幼儿音乐教育中，为幼儿提供多方面的表现机会，让幼儿能够根据自己的音乐水平和兴趣来表现自己，并进行交流和分享。在教学中教师应该注重给幼儿提供以下几方面的机会：选择表现形式的机会、对歌曲内容自行创编的机会、对动作进行自由创编的机会、自由结伴的表现机会等。活动中给予幼儿更大的自由度，就能够使幼儿音乐学习的积极性得到有效提高，如歌曲演唱、音乐欣赏、律动和节奏的练习等方面的活动，都应该围绕幼儿来开展，使其成为音乐教育中的主人。
（四） 促进幼儿的主动学习
教师应该在幼儿的音乐学习过程中适当进行引导和点拨，结合当时的教学环境以及所拥有的材料，来对幼儿的学习起到辅助和铺垫、导向的作用。这样的引导并非传统的一味讲授，而应该强调幼儿在音乐学习中的主体性，注重对其进行启发式的教学。使幼儿在教师的启发之下，通过自身的领悟，来实现对音乐感悟的提升。
（五） 理解幼儿的个体差异性
教师应该接纳幼儿的独特性和差异性，致力于幼儿学习自信心的增强。自信心是幼儿发展的动力，能够使幼儿音乐学习的积极性和主动性得到提高。音乐审美其主观因素较强，因此其发展有着较大的个体差异性，同样的音乐不同幼儿会有不同的理解和感受，幼儿会根据自身的理解来对音乐进行创造性的发挥。因此教师应该理解和接纳幼儿在音乐裂解方面的独特性、差异性，保障幼儿能够在音乐教育中得到乐趣，增强其学习的自信心。
结语：
优质的音乐能够陶冶情操、带来欢乐，对于幼儿的发展和成长能够起到积极的作用。在音乐教育中，应该根据幼儿的身心特点来选择合适的教育方式，以幼儿音乐兴趣的培养为核心，使幼儿在欣赏的基础上，有感情地理解和学习音乐，能够对幼儿各方面素质的发展，起到有效的促进作用。
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