英语写作教学中自主学习能力的培养探析

摘要：随着我国社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，我国与一些外国的联系在不断的加强，而英语作为前世界范围内所广泛使用的语言，是我们与国外交流的重要语言工具，因此我们国家的英语教学就显得尤为重要了。根据我国教育部门的相关规定和精神，我国的英语的教学内容非常广泛，主要包括了对学者的视、听、说、写等方面的综合一体化训练。在这样的背景之下，我们通过对我国现在的英语写作的情况进行的分析，希望从中可以找到一些实用的方法来提高我国的英语写作的总体水平。

关键词：英语写作 自主学习

1. 前言

我国的教育事业发展的历史非常的久远，也取得了非常瞩目的成就，但是对于此我们仍要有清晰的认识，我们国家的英语教学是在近些年才引进的。英语这个学科作为各高校的必修课之一，它的发展与语文和数学学科的教学相比，是存在了很大的不足的，首先是教学的时间问题，我国的英语教师大多是近些年来进行培养的，没有特别多的教课经验，只能在实践的教学当中进行自己的探索。尽管非常多的老师为了提高学生的学习成绩进行了跟多的尝试和努力，但是最后的实际教学效果却没有非常大的改进。在传统的教学模式之中，我国的师生关系略显紧张，教师是在课上作为主导的角色，而学生只是被动的来进行接受，很多学生对于这种教学方法都是有抵触的心理的，但是也不敢与老师进行交流，使得课堂的改革没有什么效果，也影响了学生平时的学习积极性。随着我国以人为本的科学发展观的不断深入和贯彻，我们国家要求建立一种新型的师生关系，我们的教师在进行知识传授的过程之中要注意培养学生的自主创新能力和自主学习能力，促进学习成绩的提高。

2. 英语写作教学的发展情况

2.1 英语教学的自主学习能力的发展

我国的英语教学的开展比较晚，因此对于教学改革的深入程度也比较好，现在已经基本上建立起来了新型的师生关系，在课堂上以老师为主导和学生为主体的新型的教学模式被广泛的应用，总体来说学生的学习成绩有了明显的提高，但是对于写作这一项比较特殊的学习方面，一直属于教学的重难点。

关于学生的自主学习的问题，我们可以借鉴国外一些比较有成果的学习方法，自主学习也就是将学生的学习积极性调动起来，让他们自己主动的来学习新的知识，积极的进行知识的探索，同时还能提高学生的整体素质。教师在了解学生学习情况的前提下，可以进行有计划的制定目标和学习计划，尤其是英语属于一门外语，应该充分得给学生营造相应的学习环境，在这样的情况下，可以让学生有浓厚的学习氛围。

2.2 英语写作教学中的自主学习现状

英语作为一门非常重要的对外交流性学科，其地位非常的重要，我们在掌握相应的交流技能的同时还应该注重对写作能力的培养，这样才能够综合的提高学生的学习能力和效果。在最近的一些年来，我们的学校越来越重视对学生书面表达能力的考核，改变了传统的只重视对学生口语或者是单词课文等的硬性考核，而是通过对学生的大量的阅读和写作训练来判断学生的学习成果和水平。其实针对于这种有学习的偏向性的情况来说，我们国家也在着手进行改变，就例如每年都进行的大学英语的四六级考试，虽然对于写作和阅读的分数比重在逐年提升，为了引起相应的考生的重视，但是仍然有很多的同学对此表示有非常困难的适应期。

我们通过对这样的情况进行了一些调查和分析，认为有以下几个原因导致了这个现象的出现。首要的就是虽然在改革之中加大了对阅读和写作的课程比例分布，但是在实际的教学应用之中，并没有得到很好的落实。就像很多的学校对于写作课程的课时分配非常的不合理，而且在教材的编订过程之中将写作这一篇章放在了书的后面而将词汇语法等内容安排了很大的比例在前面，因而不能引起学生的高度重视。这样在每次学习之后，学生往往都只会记住前面的内容而忽略掉后面的写作内容。

其次来讲，很多的教师对写作这门课程的重视程度也不够，教师的日常教学的任务比较多，因此对于学生的写作作业就不会有认真的批改，这样对学生的写作能力的培养是没有好处的。不能在写作的过程当中指出学生的错误就使得学生不能及时的进行反思，提高自己的自主学习能力。学生对写作的目标不够明确或者是教师没有进行正确的引导导致了学生的写作没有动力也没有明显的水平提升。

3. 英语写作教学的自主能力培养方式

解决我国目前存在的学生的写作过程之中问题的有效方式就是提高学生的自主学习能力，根据我国学生的学习的情况，我们可以将学生进行分层次的有效教学，切实的将每个学习阶段的学生的学习情况进行分析，从而提高学生的自主学习能力。对于每个英语的学习者来说，首要的就是要关注自己的学习情况，及时的对自己的学习情况进行分析，积极的参加每一项学习活动，主动的表现自己，并对自己的写作要求严格的进行规范。在达到了一定的水平之后，我们要明确自己的学习目标，给自己制定出高于自己现有水平的任务，才能对自己有一定的激励作用。我们还可以根据自己的兴趣来参加一些写作的兴趣小组，进行小组的学习和写作方式的探究，及时的将自己已经写作完成的作业提交给老师，并将每次自己写作之中出现的问题进行归纳整理，以便对自己有激励的作用。

另一个方面来说就是对教师的要求了，教师不仅要自己时时刻刻的提高英语的学习能力，扩充自己的知识面，及时的将英语学习心得与学生进行一些交流。教师在教授写作的过程当中，要合理的对学生的学习程度进行分类，对不同层次的学生制定不同的学习目标，并且给予一定的写作指导和帮助。还可以对学生进行课堂上的分组，让她们小组进行讨论来共同提高写作的水平。

4. 小结

英语作为一门外语，我们要提高自己对于它的学习投入的同时，还要确保在写作的过程之中对自己的自主学习能力的培养，最终才能真正的掌握和了解英语。

参考文献：

[1]梁惠梅.试论英语写作教学中自主学习能力的培养[J].教育与职业，2008，9（12）：66-68.

[2]陈晓芬.英语写作教学中学生自我修改能力的培养 [J].教学与管理（理论版），2011，8（8）：78-80.

[3]卜杰民.基于计算机语料库的英语写作教学模式的研究[J].教育与教学研究，2009，3（6）：56-58.

[4]王丽君.英语写作教学中的元认识策略培训 [J].考试周刊，2011，6（65）：127-129.