舞蹈艺术在素质教育中的作用

摘要：舞蹈是一门综合性艺术，它以多彩多姿的形式传达着丰富的文化内涵。随着素质教育的不断推进，舞蹈艺术教育在素质教育中发挥着越来越重要的作用。本文从高校舞蹈艺术鉴赏教育的现状出发，探讨舞蹈艺术在素质教育中的重要作用。

关键词：素质教育 舞蹈艺术 鉴赏

现如今，舞蹈艺术鉴赏教育已受到全社会的普遍关注。舞蹈艺术鉴赏不再是各校“装点门面”的可有无的课程，它将会不断地发展与完善，为祖国培养更多的全面发展的高素质人才。舞蹈作为一种形体艺术，能够将人类的情感通过肢体语言艺术化地表达出来。可以说，在人类文明的长河中，舞蹈是不可或缺的艺术形式。舞蹈艺术作为素质教育的重要内容，对于促进学生的全面发展，培养学生的艺术情操有着重要的作用。现如今，舞蹈艺术教育已受到全社会的普遍关注。舞蹈艺术不再是各校“装点门面”的可有无的课程，它将会不断地发展与完善，为祖国培养更多的全面发展的高素质人才。

一、舞蹈艺术在素质教育中的现状

（一）在课程设置上不够重视

虽然大多数学校已将舞蹈课程列入到选修课范畴中，而对于学生只是蜻蜓点水式的教学，效果微乎其微。这说明了学生对舞蹈鉴赏课程还不够重视，客观上也使学生在心理上视这类课程为可有可无。这就导致了大多数教师还是利用单一的传授式教学，这种传统的教学方法，剥夺了学生在课堂上的主体性地位，不利于学生创新精神的培养。

（二）学生兴趣不高

学校舞蹈课的学生人数一般是开始时人满为患，到后面越来越少，就是去的也是为了应付教师点名，这种现象十分普遍。说到底，还是学生对这个课程不够喜爱。激发学生的学习兴趣，是解决课程困境的重要途径。

二、素质教育中开展舞蹈艺术教育的作用

（一）社会价值

舞蹈是民族的也是世界的，艺术是无国界的语言。舞蹈艺术对民族文化传承有着重要作用。通过对舞蹈艺术的选择，能够培养学生善于发现本土民间艺术的慧眼，保护民间艺术，从而促进本土民间舞蹈传承和发展。同时体现素质教育，为社会培养文化型、创新型人才。当代的教育目标在于培养德、智、体、美、劳全面发展的的人才，舞蹈艺术鉴赏教育属于美育范畴，它对学生综合素质的提高具有重要意义，从而为社会培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（二）个体价值

1培养学生独立性.创造性和主观能动性

实现从应试教育向素质教育的转变，关键是要把着眼点放到对学生全面发展的培养上来。素质教育把学生看作是有生命意识的人，看成是学习的主人。因此，在舞蹈艺术教学过程中，要坚持面向全体学生，尊重学生。在舞蹈教学实践中，促进学生主体意识，也就是人的独立性、创造性和主观能动性的发展，使每个同学在舞蹈课中有所收获。

例如：在形体课堂教学中，我非常注意在发挥学生的内在潜能的同时去关注学生间的个体差异。为使学生都有充分表现自己的空间，并通过自己的亲身体验，主动地学习。使全体学生都能够参与。每个孩子都为自己的形体练习尽心尽力，并为完成同一个目标而努力。在艰苦的练习中，蕴藏着学生们的自我精神与集体精神。这一教学形式，在完成教学任务的同时，培养了学生的表演能力、感受能力与合作能力。从而对青少年健康心理素质的形成，起到了强有力的促进作用。

2.增强学生的智力，激发学生想象力和创造力

斯佩里博士对人的大脑进行割裂研究发现，人的左脑负担抽象思维活动，右脑掌管形象思维活动。开发右脑可以提高智力水平。我国著名的艺术心理学研究者平心先生研究发现，热衷于舞蹈的学生的智商明显比一般人口的智商高很多。

3.净化心灵，培养积极的心态和良好的情操

舞蹈通过优美的人体动作、造型和表情陶冶人的心灵，提高人的思想境界。只有优秀的艺术作品才能够深深打动人心。将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让学生通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发他们爱社会、爱亲人、爱大家、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，讲述了一个没有爸爸、妈妈，又没有家的泥娃娃，那谁来关心和爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的流露。类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使幼儿明白自己是得到了来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心和爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。

4是培养学美育的重要途径。

美好事物总是客观存在的、具有吸引力的。爱美是人的天性，俗话说：“爱美之心人皆有之”，即使是学生也不例外。舞蹈艺术具有认识美、感受美、创造美的功能，是对学生进行美育教育的一种良好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言来表现人物、事物及其深刻的内涵。因此学生学习舞蹈的同时，身体形态也得到了训练，这也是其他艺术形式所不能替代的。诸如脚尖步、手臂波浪等动作，学生经过一段时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到舞蹈功能的有意识状态。通过各种舞蹈的姿态的训练，使学生的驼背、含胸等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质，这是舞蹈对学生产生的最直接的美育功能。另外舞蹈还可以培养学生的团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精神，使学生变得活泼、开朗、自信。此外，学生在学习舞蹈的过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。

参考文献：

[1]夏旭；浅谈舞蹈欣赏在艺术教育中的地位[J]；吉林教育；2011年19期

[2]陈梦影；迈向21世纪的舞蹈教育[A]；高等党校艺术教育理论研究与实践[C]；2002年

[3]王冰；完善21世纪中国学校艺术教育的重要措施——大、中、小学开设舞蹈课的可行性与必要性[A]；中国少年儿童舞蹈论文比赛获奖作品集[C]；2005年

作者简介：陈亚川，黑龙江省哈尔滨市少年宫，舞蹈教师。