浅谈高中英语写作教学-不知不识网

摘要：写作是高中英语考试中必考的一个模块，考察了学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高。所以写作是一种较高的综合语言能力的训练，为了培养这种技能，教师必须发挥其创造性，穷其所能去帮助学生解决写作兴趣，材料来源等有关问题，其目的是培养学生的探究能力，从而提高文章的写作能力。

关键词：高中英语写作方法

高中英语教学以培养学生的实践能力和创新精神，使学生获得适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能为主要目的。写作能全面反映学生的英语水平，它既能体现学生的英语基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力。对写作的训练形式多种多样，教师可以在注重听说读的基础上，加强对写作的训练。

一、加强听力，单选，改错的训练促写作。

从事教学十来年，笔者认为听力，单选，改错与写作是相辅相成，互为一体的。所以首先，可采纳以听力训练促写作的教学方法。为此，我选择了《维克多听力模拟训练》，该书选材多样化，有分类训练，有模拟篇训练，内容涉及欧美文化背景知识及人物介绍，语言地道。学生听过后，扩大了见闻，增加了词汇，学会用地道的英语进行表达。做法如下：学生听完听力后，反复阅读所给材料，同时记忆教师所勾划的优美词汇和句型，从而为书面表达打下了坚实的基础。其次，可以通过读的能力促写作，背诵15道单选题的倒装句，定语从句，名词性从句等优美句式，并规定学生在作文训练中加以运用，好的学生范文朗读，或使用多媒体的形式展现给同学们。实践表明，效果比较好。此外，从改错练习中提取优美的句式，和常用的连接词，加以背诵，指导学生套用在作文中，这样，通过反复练习，学生的习作中经常会出现一些好的句式，例如：倒装句Only in this way can we succeed. 定语从句As we know主语从句What matters most is that…..好的短语have a good command of sth.好的连接词besides， what’s more， however等等。学生头脑里有了知识，作文中就有了内容，得分就相应提高了。学生普遍反映效果很好。

二、限时训练，有效指导，及时反馈。

近年来高考试题容量都比较大，知识面很广泛，这就要求学生做题时必须把握好速度与质量，即单位时间正确比率。而书面表达是试卷的最后模块的题，学生往往没有足够的时间去完成。所以，平时必须训练学生20分钟内写出一篇无基础错误且有优秀句式的好文章，限时训练作文有了必要性。作文写完后，教师要逐一认真批阅。纠正错误的确重要，但是要特别注重善于发现学生习作中的优秀句式，如定语从句，倒装句，名词性从句，强调句式等。如果这样做的话，你会发现每个学生的作文都有它的亮点，能有效的提高学生的信心。同时也符合新课标中鼓励学生的发现问题，解决问题这一目标。

同时，新课标要求教师创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题，并且自主解决问题。针对提高学生的这项能力，可以在课上进行学生习作修改。方法如下：

1. 教师挑选几篇具有代表性的文章，利用多媒体，指导学生从单词拼写，短语搭配，语法运用，高级句式，过渡自然及书写规范等方面进行评改。修改时不能将眼光只盯在错误的地方，而应尽量发掘文章中的闪亮点并适当的鼓励与表扬，否则会挫伤学生的积极性。

2.教师从学生习作中挑选几篇优秀的文章，和学生一起点评思考该文章优秀的地方。从而培养了学生分析问题和解决问题的能力，使学生由被动接受知识转为主动探究，从而提高了作文教学的效率。

3. 教师在批改作文时，经常会发现学生一些典型的错误，如果一一修改将浪费许多时间和精力，所以教师可以将学生所犯典型的病句利用多媒体形式展示给大家，让学生们互相讨论，进而修改，从而激发了学生的兴趣，增进了学生间友谊，营造了融洽的学习氛围。

三、教会学生审题，掌握各类文章的写作方法。

学生通过上述方法的训练后，掌握了一定量的词汇和句式，对语言的运用有了一定的了解，若想有进一步的提高，必须从细节上下功夫。首先要学会审题，抓住关键词，做到不丢落所给要点。平时教师应对学生进行快速训练。其次，教会学生应对各类文章的写作方法。近几年来对学生的应用能力的考察一直是个重点，对书信考察的较多，但也不能排除有其他的可能，如，看图作文等。

四、注重书写的训练。

近两年来，高考进行网上阅卷，这就对学生书写有了更高的要求。赏心悦目的书写更能给阅卷老师留下良好的第一印象。如何在30秒中俘获阅卷老师的青睐呢？除了优美的高级句式，恰当的连接词，书写也是非常重要的。为了达到这目的，要从基础练起。如何书写大小写字母，对学生手把手的教。同时每天进行适当练习，将考试的试卷下载到电脑中，展示优美书写，效果很好。