保定市高校大学生创业教育现状分析
摘要：创业素质是当今大学生综合素质的一个重要方面，大力加强大学生创业教育，增强学生的创新意识和创业能力，对于提高大学生竞争力，解决大学生就业问题具有重要作用。本文通过分析保定高校大学生创业教育现状，探讨大学生创业教育存在问题。
关键词：高校 大学生 创业教育
近年来高校不断扩招，毕业生人数持续增加，加之国际金融危机的影响，大学生就业是当今社会关注的焦点。党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。国家鼓励大学生通过自身积累的知识进行创业，作为缓解大学生就业压力的途径，大学生创业成为必然趋势。如何对在校大学生创业能力进行培养，成为高校急需解决的问题。
一、创业教育概念
创业教育（enterprise education）是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。创业素质是当今大学生综合素质的一个重要方面，创业教育旨在培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，通过各种教育手段，不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力，以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的需求。
二、大学生创业教育的意义
（一）开展创业教育是高等教育发展的必然趋势
美国教育专家曾经指出，二十一世纪国家高等教育的目标是将创业技能通过系统的方式传授给学生，我国大学生创业教育发展滞后，由于传统的教育模式桎梏了创新创业教育的发展，学生被过分的强调书本知识的理解和掌握，造成了学生不闻窗外事的成长习惯，缺乏对社会经济发展与就业形势的关注。在高校学生毕业后缺乏必要的创业知识和心理准备，造成了学生空有创业热情，却缺乏有成效的创业方式，最终造成创业失败。随着越来越多的社会关注。
（二）开展创业教育可以提升大学生核心竞争力
大学生作为高学历高素质人才，是经济社会发展的生力军。高校创业教育可以通过创业理论、创业实务和创业实践来增强大学生创新意识与创意思维，培养创业精神、提高创业能力、提升创业素质，激发大学生的创业潜能和热情，引导广大大学生积极参与自主创新，投身创业实践，加快创新创业成果向现实生产力的转化，为提高大学生就业、构建创新型国家做出贡献。
三、保定市大学生创业教育的现状分析
本研究调査了解保定高校大学生创业教育的现状，分析学生创业素质培养方面存在的问题。保定市各高校开展大学生创业教育对于促进大学生自主创业起到了推动作用，收到了较好的社会效果，但从总体上看，当前保定市大学生创业教育还存在以下问题：
（一）创业教育目标定位不准
创业教育不是短期知识技能教育，而是一种侧重于创业精神和创业思维的素质教育，是素质教育与知识技能教育的统一，其定位是培养学生的创业精神和创业能力，使学生具备敢于迎接挑战，坚毅果敢的创业精神且具有创新精神和分析解决实际问题的能力。但由于定位不清晰，保定各高校的创业教育与专业教育和基础知识教学脱节，进而导致学生创造力和创新能力的枯竭。
（二）创业教育学科体系不完善
创业教育是一项系统工程，要有效地开展创业教育，就要进行课程改革，建立一个科学、合理的创业教育特色的课程体系。目前表现在高校课堂上的创业课程是零碎的，缺乏作为一门学科应有的严谨性和系统性。创新教育形式相对单一，体系不够完善，主要以课堂教育为主，课外的创业教育活动目前主要体现于活动本身的开展，其活动效果得不到预期的保证。
（三）创业教育氛围不浓
高校对大学生创业教育认识不足，缺乏大学生创业教育的浓厚氛围和有效环境。目前，大学生创业教育仍然归口到毕业生就业指导中心或者团委管理，作为促进大学生就业的辅助渠道之一。大学生创业教育还未真正纳入到高校办学的核心指标体系中去，尚未实现与学科建设、专业设置、教材改革、教学模式改革、教学评价体系的联结与互动。
（四）教育形式陈旧
目前的高等教育通常是忽视了大学生创造能力的培养。大学生创业教育方法单调，途径单一，模式封闭，内容陈旧。就大学生创业教育活动的主要内容而言，无论是创业意识、创业素质，还是创业技能，无一不是与实践能力有关。教学方法上，往往是以老师为中心，难以调动学生的积极性和主动性。创业教育课程不仅要传授创业相关知识，同时也要进行心理教育，危机管理教育，创业素质教育等相关教育。创业教育应深化教育课程成果，模拟创业教育实践，交流创业教育经验等活动，例如举办创业交流论坛、创业成功人士讲座、大学生创业大赛等活动，放大创业教育功能，加速创业教育成果转化。
（五）师资力量薄弱，资金短缺
创业教育需要一支精于业务的创业教育专兼职教师队伍，创业教育专业教师队伍的建设是目前高校开展大学生创业教育面临的较大困难。目前，保定市高校创业教育的师资主要依托于从事学生就业工作的辅导员和学生处相关人员，接受短期的相关知识培训学习后就为大学生授课，往往流于理论讲解，缺乏实际经验，将创业教育课程化、学术化，不能真正培养学生的创业意识和能力。目前多数高校创业教育经费不足，无法保证创业教育的持续开展。这种情况导致高校的创业教育只能在某一时间段展开，质量得不到保障，无法建立创业教育的长效发展机制。
参考文献：
[1]付 华.加强大学生创业意识和创业能力的培养研究[J].湖南工业大学学报，2009（ 2） ： 30-32.
[2]钱 辉. 试论我国大学创业教育实施中存在的问题与对策[J].高等农业教育，2005（ 11） ： 32-34.
[3]应 殷，陈 瑜.大学生创新意识和创业能力的培养[J].经济研究导刊，2009（ 7） ： 231-232.
基金项目：本文系2012年度保定市科学研究与发展计划项目《保定市高职院校创业教育发展研究》（课题编号：12ZR001）研究成果之一。
作者简介：石秀霞（1979- ），女，河北阳原人，河北软件职业技术学院师，硕士，主要从事教育理论研究；王新文（1976- ）女，汉族，河北唐山人，河北软件职业技术学院讲师，主要从事大学生思想政治教育工作。
