浅析高职院校校园景观文化独特的德育教育功能

摘要：随着高等教育的发展，社会对高职校园文化建设的要求不断提高，校园景观文化的建设刻不容缓。文章通过对高职校园景观文化独特性的分析，从内涵到职业教育功能，再到育人功能，以及景观文化所需遵循的主要原则，并以烟台汽车工程职业学院校园景观文化为例，分析研究具有特色的、充满活力的、和谐的校园景观文化，以期加强和促进高职院校的德育教育工作。

关键词：高职院校 景观文化 独特教育功能 原则

高校校园景观是学校内能看得见、摸得着的物化的文化形态，是学校文化的“外壳”，奠定了学校文化存在和发展的物质基础；同时，它又是学校文化“内核”。高等职业院校作为高等教育的特殊组成，培养的目标是高技能型技术人才，倡导“人文技能相融，理论实践并重”。“以就业为导向、以校园精神”为底蕴的高职院校校园文化也有别于普通高校，它融入了更多职业因素：特征、技能、道德、人文素质等，因此，高职院校的校园景观文化具有独特的德育教育功能。

一、 高职院校景观文化具有独特性的内涵

著名教育家苏霍姆林斯基说：“一所好学校连墙壁也能说话，校长、教师言行是教育，优美整洁校园也是教育。”，斯坦福大学第一任校长乔丹在他的开学献词中所说：“……长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们知道体面和诚实。”，由此可见“环境育人”的重要。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。营造优良育人环境是实施德育的重要途径。[1]

作为高技能型人才培养的摇篮，高职院校是科学、技术、知识的荟萃之地。高技能型人才的培养，固然离不开学校自身广博的知识含量和种种教学设施；人是环境的产物，校园景观作为影响学生成才的重要外部条件之一，对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。优美的校园景观，可以使学生在赏心悦目中得到美的享受，并在美的思想指导下，养成美的语言、美的品质、美的行为。高职院校赏心悦目的校容校貌、结构合理的校园、别具匠心的建筑物、独具特色的文化景观等等，学生置身其中，潜移默化，耳濡目染，可以净化美的心灵，陶冶高尚的情操，塑造完美的品格。

在众多的高职院校中，各自打出“特色立校，特色强校”等口号，其校园景观文化更应体现其“特色”文化。不仅要为学习及科研、活动提供良好的物质条件，更重要的是要为培养高职学生的“特色”素质提供一定的场所背景，因此，高职校园应该是景观化校园。所谓景观化校园即为满足知识经济的时代要求，“以人为本”为出发点，以环境品质的提升为目标，实现校园环境、功能、经济、技术的优化组合，创造一个可持续发展的校园环境。

高职景观文化表现是人与校园环境和谐共处、稳定发展等方面。为了实现高职景观文化的持续性成长，应该尊重高职景观文化的地形地貌及生态环境，理解办学宗旨与校园传统，强调时间和空间上的表现与继承。在高职景观文化创造中，要利用自然生态的特点和规律，创造一个人工环境与自然环境和谐共存的、整体完善的生态高职景观文化，创造具有特色的现代校园空间，充分体现“校在园中，园在校中”的大学校园新理念。

完美的高职校园景观文化既要有“专业知识”，又要有文化底蕴和人文精神，应当具备丰富教育阅历与较深厚文化素养；既强调文化品位，又不赶“现代”和时髦，不以热情代替科学。能够体现与众不同的个性，再配合以绿化、美化，将校园环境建设得简洁大方，别具一格，就能树立起一种富有特色的校园文化形象。

二、高职校园景观文化具有独特的“职业教育”功能

1、定位职业方向

职业教育是以培养各种技能人才为目标，因此，职业教育具有较为专业的定向性。职业定向是指学校依据社会发展的需求和学生自身的特点，引导学生确定合理的职业理想，选择正确的专业，做好自己的职业生涯规划。要加强对学生的入学教育和专业特色教育。刚刚踏进职业院校的学生，一般都会对自己所学的专业和将来要从事的职业产生许多的困惑与迷惘，通过入学教育和专业教育以及对校园景观文化的解读，学生便会豁然开朗。校园景观文化所具有的职业教育氛围能够对学生思想和品质等各个方面产生潜移默化的作用，不但使学生对将来的职业状况有较为全面的了解，而且能促进学生树立竞业意识，明确自己的职业发展方向，科学合理地规划自己的学习生活，激发学生对专业的热爱和美好未来的憧憬。

2、增进职业素质

职业素质是从事某一职业应具备的综合素质，其涵盖了职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理、职业形象等多个方面。我国经济的国际化不断发展，企业管理的国际化水平不断提高，对员工素质的要求越来越高，尤其看重员工的敬业精神、业务能力、职业道德和品德修养。校园景观文化可以通过各种不同的有效途径把要求具备的职业素质融汇到学生的日常学习生活中，全方位的提高学生的职业素质。

3、培育职业道德

职业道德指从事职业的人在工作中需要遵守的行为准则，包括从事职业的理想、纪律、态度、义务、荣誉、作风等，是单位选拨人才最重视的一项。有才无德的人是废品，德才兼备的人才是真正的人才。校园景观文化可以通过“校中厂、厂中校”等多种校企合作的活动形式，让学生接触社会和企业，了解企业管理制度和企业文化，学习企业的职业道德。充分利用校园的各种宣传途径，对学生加强素质养成教育，让学生知道未来从事工作所应具备的职业道德要求，深化对职业原则和规范的认识，培养学生高尚的职业道德和核心价值观。

4、提高职业能力

职业能力是从业者必须具备的一个要素，是人们在工作活动中所表现出来的多种能力的综合，包括操作能力、应变素质和创新能力等。职业院校在传授学生知识和技能的同时，还在培养着学生的职业能力，因为学生会在学习生活中，润物细无声的就会被校园景观文化所拥有的教育氛围所熏陶。形式多样的校企合作、企业定向班、校内外实习基地等社会实践活动的亲身体验，使学生的各方面的职业能力得到强化和提高。

三、高职校园景观文化独特性的育人功能

景观文化既具有改善文化及生态环境的作用，又具有重要的教育功能，其育人的独特性表现在：

1、培养职校学生的感性认识。优美的校园景观，能够改变学生的精神状态，增强学生的观察力和敏锐性，培养学生的价值观和责任感，同时可以净化心灵、陶冶情操。通过空间组合、体型 、品位、比例、尺度、质感、色调、韵律等手法，创造出一个个丰富的形体体系，提升师生的审美品味和审美鉴赏能力。

2、增加学生的社会阅历。学生们在校园内学习、生活，能够清楚地感知学校景观的各种信息，通过体验，得以解读校园景观中蕴含的精神内涵。学生在这样的氛围下学习、交流，接触到的是微观的社会和复杂的生活，提高学生的抗挫折能力。

3、培养职校学生良好的审美情趣。优美的校园景观环境，将可感知的、美丽的景观实物直接呈现在广大学生面前，学生通过对其细细品味与鉴赏，可使学生得到美的享受，唤起和激发学生的审美欲望与情趣，从而受到美的感染，塑造个人良好的审美情趣，在潜移默化中升华学生美的行为 、美的语言、美的心灵。

4、创造良好的校园文化氛围。[2]校园景观是校园文化精神的物化形态，是承载大学精神，展现大学灵魂的客体，它构筑并丰富校园的人性空间。校园不同于公园，校园景观突出的一点是浓厚的学术氛围和文化气息。校园一草一木、一楼一阁都融入了大学校园文化，彰显大学精神，使学子感受到文化的熏陶，这个特性直接影响人才培养，对学生会产生激励作用。

四、高职景观文化建设需遵循的主要原则

高职院校人文景观建设要坚持“以人为本”、“以学生为中心”的基本原则，以一种“文化园”的形式呈现在人们面前，使学生能从中切实得到文化艺术教育。具体有：

1.校园景观环境的设计与建设要突出学院的办学理念和特色，体现学校一些精神层面上的东西，如校训、校风、学风、教风等。将校训、校风、学风、教风构建成景点文化，今天它是教育的平台，而明天它将成为文化的积淀。

2.传承和挖掘学校原有的文化积淀，承前启后，继往开来，将本校的历史文化与学院精神巧妙地融合进校园的景观中，形成富有特色的人文景观。如在物质上可以挖掘和提升校徽、纪念树、贵重的赠品等。

3.提取中外优秀文化精华。如融合中国传统文化精神，中国传统文化具有民族性和世界性、哲理性和思想性，是取之不尽、用之不竭的思想宝库，可将中国文化的博大精神如中、和、慎、笃、穷源、格致、厚德载物等等运用到人文景观的建设之中。

4.坚持因地制宜、以小见大。加强人文景观的表现能力，让传统的建筑元素在园中都得到展现，一个不大的校园，让柱、廊、池、桥、亭、墙、坛、碑、雕塑等，都找到自己合适的位置，让学生在这些细微之中去思索和感悟。[3]

五、烟台汽车工程职业学院的校园景观文化

烟台汽车工程职业学院是以汽车工程为特色的职业院校，红色和蓝色是学院的两种基本色调，红色代表理想信念和人生追求，蓝色代表培养高素质技能型人才即培养蓝领目标，也寓意溶于蓝色经济大潮。学院的办学定位是立足地区经济发展需要，形成以汽车、机械、电子三大工科专业为主，延伸至汽车销售、保险、物流等管理学科为补充，并兼顾部分文科专业的办学格局，使学院成为胶东半岛制造业基地和蓝色经济区人才培养的重要基地。

校园处处充满汽车职业学院独具特色的文化氛围：中心广场以红旗命名，寓意莘莘学子们将高举红旗，胸有目标，身怀技能，在祖国建设的海洋中，扬帆远航；道路以解放、东风、上海、长安等国产汽车品牌命名，以增强学生的专业定向和职业自豪感。校内六处园区景点分别冠以“正园”、“成园”、“秀园”、“憩园”、“芷园”、“萍园”，既各具特色，又相互辉映，内含正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下等中国文化的传统理念，同时又体现了学院技能与人文相融的办学风格。图书馆作为大学生的第二课堂，是大学生提高文化素养和专业水平的良师益友，为了体现汽车院校特色、普及汽车文化知识，学院在图书馆一楼开辟汽车文化长廊，涵盖了著名汽车品牌标志简介、世界汽车发展简史及中国汽车发展史三方面的汽车文化知识。图书馆前“梅兰竹菊”石刻，占尽春夏秋冬，以其为中国文人“四君子”，表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。楼梯、走廊、公寓、餐厅等场所的格言和警句，发人深省，催人奋进；使学生如置身于知识的时空，陶醉于美的意境。优美的校园环境和公寓、餐厅文化，使莘莘学子于潜移默化中心灵得到净化，人格得以提升。将精神层面的文化内涵贯穿于所有校园景观中，构建一个具有地方特色、文化底蕴并且生态和谐的校园环境。

良好的高职院校环境，应是校园的每一景都可以改善人们的生活环境，具有服务教学及育人的功能，使校园景观成为一种文化的载体，起到不可估量的育人作用。因此，高水平的高职院校校园文化永远是我们职业教育者不懈追求的目标。

参考文献：

[1] 胡绍辉 加强校园文化建设 营造优质的育人环境 现代教育科学 2005-2-28

[2] 师艳荣 论高职景观文化建设-以延安职业技术学院新校区建设为例 延安职业技术学院学报 2010-10-15

[3] 倪旭前 高职校园景观建设研究 中国成人教育 2008-5-15

作者简介：邹广安（1969-），男，山东烟台人。鲁东大学在职教育硕士，烟台汽车工程职业学院高级讲师，研究方向：思政教育、教育管理、军事理论。