初中英语教学中的兴趣培养与激发
摘要：学习兴趣的培养与激发对于初中英语教学具有重要的作用。本文对英语学习中兴趣的作用地位，教师在教学过程中如何通过提高自身能力、意识等几个方面来培养和激发学生的学习兴趣做了探讨。
关键词：学习兴趣 教学水平 课堂驾驭能力 师生关系
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这些做法对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、兴趣是学生学好英语的先决条件
新课程要求面向全体学生，尊重个性发展，不断提升教育教学质量上。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。
兴趣是学生求知的动力，也是学生打开知识大门的钥匙。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生对英语有浓厚的兴趣和愿望，而不仅仅是应付考试和升学，是真正学好英语的先决条件。
二、教师要提高自身教学水平与课堂驾驭能力
英语著名语言家P·格里说过“初学者更需要天才教师的技巧”。初中英语教育虽然已经有了一定的英语基础，但教师要根据每堂课内容，结合课纲要求，设计好教学的各个环节，力求方法灵活，信息量大，语言浅显。可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破。起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。还要不断总结提高自身教学水平，提高课堂驾驭能力，根据课堂教学效果及时调整内容，把学生的注意力和兴趣始终聚焦在教学内容上，达到最佳的教学效果。具体可采用：
1、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。可以巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。
心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有轻松感，教学手段要多种多样、因人而异、因课而异。
2、英语教师应具备跨文化意识。
语言从来就不可能离开文化，离开了文化的语言教学往往既不能深入又没效率。教英语当然离不开英语文化。进入网络时代，学生获取信息的途径很多，不同的学生可能对不同的文化、历史等有不同的兴趣，为了提高学生英语学习的整体水平，教师要视野开阔、知识面广、具有跨文化意识。
英语教学的一个重要目标就是培养学习者运用英语进行交际的能力，而培养这种能力，单靠语音、词汇、语法、句子是远远不够的，还要学习了解语言形式之外的更丰富的文化内容。跨文化交际知识、语用意识、文化敏感性是英语教学由“死”到“活”的桥梁。任何两种语言中看似对等的东西实际上很少有完全对等的，因此英语教师应该具备跨文化意识，并且在教学中时时向学生渗透这种意识。这样不但可以激发学生的学习兴趣，使英语课堂教学更有效，而且有利于培养学生的文化敏感，为以后的英语学习奠定良好的基础，同时还有利于提高学生的综合素质。英语教学中的文化不仅包括英美文化，更应该包括中国的文化，无论从教师的自身修养，还是从英语教学的需要来说，基本的中国文化修养都是中小学英语教师的必修课。
4、教学时内容要适当“包装”
“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”。如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，学生和教师都会产生一种厌恶感，达不到明显的教学效果。因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。
三、要为人师表，处理好师生关系
1、处理好师生关系。
良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
2、教学要有爱心和耐心。
爱心与耐心是教师应具备的基本素质，也是搞好授课的前提之一。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
3、多表扬，少批评。
作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生装，滋润学生装的心田。多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要。以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学
参考文献：
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