浅析大学美术欣赏课课堂教学改革

摘要：在当今这个网络化社会，很多大学生都会选择通过上网的方式来进行观看电影和电视，所以大学生对于影视方面的内容相对来说还是比较熟悉的，那么在大学美术欣赏课教学中如果能恰当的选用一些影视资源来进行优化的话，效果势必要比传统的好，所以本文主要围绕在大学美术欣赏课中如何运用影视教育资源做详细阐述。

关键词：课堂优化 影视资源 美术课程

一、引言

所谓的影视教育资源，主要是指在教学过程当中去运用一些适合的影视资源来进行，通过一些教学手段和方法传达给学生，让学生掌握相应的内容。影视资源对于教学来说分为直接价值和潜在价值两种，直接价值主要是指专门为某些学科或者课程设置的影视作品，这些是根据课程内容和教学而创作的，直接运用在教学中，针对性强；潜在价值主要是指没有明显的教学针对性，但是经过老师的精心设计把一些影视作品融入到学科中，起到很好的教学作用，这样的两种方式都经常出现在教学中，效果非常明显。

而美术欣赏课主要目的在于美术的欣赏，它从视觉对作品的直观感觉开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和愈识的过程。美术欣赏课可以对学生进行教育，通过教学可以让学生有很好的审美能力，提高学生的文化素质修养。培养学生的综合素质能力和高尚的道德情操，能够提高学生的观察力和创造力，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。

在高校中开设美术欣赏课，是社会教育发展的趋势，是对人才培养提出了新的要求，高素质的人才不仅仅是具备知识的能力，还要有美好的心灵和道德修养，美术欣赏课就可以锻炼学生这方面的能力。在美术欣赏课中加入影视教育资源，起到了一个很好的补充，这门课程开设的目的，除了对本身课程的专业知识了解以外，更重要的是要提高学生的综合素质能力，培养学生对艺术的品味，能够通过美术欣赏课，真正培养更多有专业才能和综合素质能力的学生。

二、影视资源的融入优势

当前的社会是个信息化和网络化的社会，信息的传播速度非常快，在进行大学美术欣赏课的教学时候教学方式非常重要，一定要紧跟快速发展的社会步伐，所以传统的教学方式势必要做出改革，要充分利用信息化和网络化的优势进行教学，融入影视教育资源的教学方式就是一个例子。当前很多学生都是网民，网络对学生来说已经不是一个很陌生的话题，学生通过网络可以收看到很多的影视作品，我们在课堂上如果能够充分利用学生上网这个优势来对美术欣赏课程做出一些优化，效果绝对要好于传统的教学。影视作品是一个大众化的内容，比较容易去接受，和单纯的去传授美术欣赏知识要有趣的多，影视作品的多样性和丰富性使得影视很自然的向教育靠近，改变了以往知识的枯燥和乏味，通过这种方式教学让学生从被动的接受知识变成了主动的学习知识，突破了传统教学中的被动，把影视教育资源有惫识地引人大学美术欣赏课教学，不仅能充分调动学生的学习热情，发挥学生在学习中的主体性，而且还可以使学生在潜移欲化中提高其审美鉴赏能力。

通过视觉的方式来进行教学显然比传统的板书要好的多，而且很多影视作品在学生的心目中已经是非常熟悉，对于学习起来就轻松了很多，影视已经成为了学生生活中的一个部分，我们通过对影视作品的导入，能够充分调动课堂的气氛，通过优美的画面和生动的语言让学生陶醉在影视作品中，在不知不觉中掌握了美术欣赏课的知识点，这个就是导入影视教育资源的作用。现在大学生的思维都非常活跃，对于一些新生的食物接受能力非常强，对于影视作品中的人物和语言都非常敏感，这个是建立在学生的兴趣基础上的，所以能够培养学生对美术欣赏课的兴趣，提高学生的审美能力，在快乐轻松的课堂上学习到有用的知识。运用恰当的影视能够营造一个高效的课堂学习氛围，引导学生对美术知识产生强烈的求知欲，进入最佳的学习状态，从而优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，所以说，影视教育资源在大学美术欣赏课教学中的应用具有传统教学方式不可比拟的优势。

三、融入影视作品对当前教学课堂进行改革

在进行美术欣赏课的时候要注意情景教学的设立，好的情景创立能够激发学生的学习兴趣，可以让学生更加深刻的记住，可以让教学课堂变得非常有趣，让学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极主动地学习。通过运用影视教育资源来进行教学情景的创立是一种非常好的方法，我们教师可以充分的利用影视资源的魅力，利用影视资源的自身优势对美术欣赏课进行优化，传统的美术欣赏课只是简单的说教，老师在上面说，学生被动的接受知识，这样很难激发学生的积极性，课堂气氛显得非常的枯燥，对老师的所提出的问题也无人去关注。著名教育家赫尔巴特曾说违“教育应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”所以学生的兴趣培养是非常重要的，没有兴趣的话很难学习的很好。影视的导入正好解决了这个问题，影视的导入能够把声、像、景、情并茂的立体式影视教学呈现给同学，让同学们在这样一个良好的教学环境中去学习，而且可以大大的增加学生的学习兴趣，把学生的思维调动起来，这样才能达到教学的效果，改变以往传统的教学方式，使得课堂变得更加有活力，让学生在课堂中能够学到自己所需要的知识。

四、总结

综上所述，通过影视教育资源对美术欣赏课进行优化是恰到好处的，我们应该让学生在课程当中体会到美术欣赏课不仅仅是要掌握课程的知识，更重要的是通过影视作品了解到影视的内涵，提升自己的综合素养，把自己上升到一个台阶。希望大学美术欣赏课能够通过影视作品的融入提高教学课堂的趣味性，真正能够改变当前的教学环境。

参考文献：

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作者简介：刘亚，（1982-），女，本科，助教，主要从事美术教育研究工作。