理工科院校艺术专业学生管理模式的探讨

对于工科院校的艺术专业学生来说，既要受到整个大学较为严谨的工科学术氛围的影响，又要保持艺术专业特有的开放性行为和思维方式。如何做好工科院校艺术专业学生的培养工作，是一个值得思考的问题。本文详细分析了工科院校中艺术专业学生的特点，并结合特点提出了相应的教育培养方式，希望能对这一课题的研究起到抛砖引玉的作用。

当前，随着高等教育的发展和教育改革的推进，许多传统的工科高校纷纷开设艺术类专业，向综合性大学迈进。然后，多年的工科教育传统所形成的较为严谨的校园文化，与艺术专业所要求的开放发散性行为和思维方式，却不尽相吻合。如何从根本上理解艺术教育的特点，发现艺术教育对大学文化带来的影响与改变，从而最大化地发挥综合性大学的综合效应，形成工科教育与艺术教育相互促进、协调发展的局面，需要教育工作者作长期的探索和研究。

艺术教育的特点

1.艺术专业学生的特点

艺术专业的学生基本上都受过系统的艺术教育，大多能歌善舞，性格活跃，有极强的表现欲、创造欲和自主观念，不喜欢被别人安排。他们大多不甘平庸，不想默默无闻地度过大学生活，都希望大学生活丰富多彩，自已能在专业艺术上有所突破和创新，引起大家的瞩目，让自已过得华丽而充实。如我校08级艺术专业学生，80%以上有唱歌、跳舞、绘画、乐器等特长，大多希望能尽早参与省市级、国家级的比赛和项目，早出作品和成果。这和传统的工科学生形象形成了巨大的反差。大多的工科学生整天埋头于书本和作业，为繁杂的公式和高深的定理所烦恼，生活较规律，成天往返于“宿舍、教室、食堂”之间。因此，针对艺术专业学生的特点，必须对以前的工科教学管理工作作出调整，实施恰当的引导和对应的管理，才能取得良好的效果。

2.艺术专业教学的特点

艺术专业教学，与工科教学有很大的不同。它的教学场所不仅仅局限于课堂，也可能是在野外写生；它的教学时间不仅仅局限于正课时间，也可能是在晚上拍摄视频短片；教学方式也不单单是课堂教学，而可能采用观看动画片、表演情景剧、野外拍摄等各种样式。艺术专业教学，更多的是培养学生的创造力，而不仅仅是掌握前人的知识，重复前人的劳动。艺术专业教学活动，通常不能限定严格的时间与地点，通常没有客观的评价方式。这就要求我们对传统的课堂教学方式和评价方式作出调整，采取恰当的、不拘一格的灵活教学方式，才能达到最好的教学效果。

校园文化所受的影响及相应的调整

1.校园文化受到的影响

艺术类专业的开设，大批艺术专业学生进入校园，势必会对传统的工科校园文化带来影响。比如，我校开设艺术专业以来，最明显的变化就是，校园变得比以前更热闹了，学生变得比以前更活泼了，学生打扮比以前更花枝招展了，各种社团活动更加丰富多彩了。但与此同时，上课迟到早退、晚上夜不归寝、不假旷课外出、恶意顶撞老师等不良现象亦有所抬头。这就要求原有的学校各项规章制度、管理规定必须做出相应的调整，来适应艺术专业教学管理的特点，在保障艺术专业教学的同时，对整个校园文化的改善起到推动作用，尽量减少对原有校园文化的冲突损害。

2.校园文化作出的调整

我校自开办艺术类专业以来，对原有的规章制度和管理规定作了一定的调整，针对艺术类学生和艺术专业教学的特点，制定了一系列有针对性的措施。这些措施活跃和完善了校园文化，学校的艺术类教学和其它传统教学活动形成了相互促进、相得益彰的效果，二者达成了完美的统一。现把相关经验总结如下：

（1）定期举办画展。为了满足艺术专业学生的创作欲望，我校传媒艺术学院定期举办校园画展，画展主题以校园文化和社会时事为主，绘画形式包括漫画、素描、油画、水彩等多种样式。举办画展，既锻炼了学生的专业创作能力，培养了他们对校园、社会、时事敏锐的观察力，同时，通过对全校师生开放参观，使全校师生受到了教育，美德得到了宏扬，恶习得到了批判，时事得到了解读，精神得到了传达。

（2）鼓励学生早出作品，早获大奖。学生进入大三之后，课任老师就有意识地带领他们参与项目，在项目中开阔视野，接受锻炼。比如我校学生参与09年全国大学生广告大赛，有8人次分获各项大奖，取得了优异的成绩。喜讯传来，获奖的学生欢欣鼓舞，信心大增，未参与的学生则摩拳擦掌，暗自努力，整个学院形成了比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，有效促进了学校的教学管理工作。

（3）举办校园文化艺术节。为了充分发挥艺术专业学生的文化特长，满足他们的表现欲和创造欲，我们还定期举办丰富多彩的课外活动。我校传媒艺术学院的学生社团工作开展的有声有色，为了活跃全校的文化氛围，由传媒艺术学院学生会牵头，定期举办校园文化艺术节，并邀请其它学院的同学参加。通过参加丰富多彩的课外活动，同学们锻炼了专业素养，陶冶了情操，放松了心情，丰富了整个学校的校园文化。

以上只是我校针对艺术教育采取的众多措施当中主要的一部分。加上其它一些教育细节处理，我校的实践表明，在传统的工科院校中开办艺术类教育，只要深入研究理解艺术教育的特点，总结其教育规律，就完全能够将艺术教育融入学校办学总体，使其与传统工科教育相得益彰，相互促进，共同促进高校发展，繁荣校园文化。

（作者单位：四川美术学院影视动画学院）

作者简介：王茜濡（1977-）女，四川资中人，四川美术学院影视动画学院教师，讲师，硕士，主要研究方向为动画。