高校教育中专业型研究生教育管理模式探究

摘 要：研究生教育管理工作是学位教育中的一大重要环节。以专业实践为导向，对教学内容实践性和应用性进行强化，是专业型研究生培养模式的主要特点。本篇文章主要从我国专业型研究生教育发展现状入手，对专业型研究生教育管理模式进行了探究。

关键词：高校教育；专业型研究生；教育管理模式

随着我国社会的不断发展，职业分化的加深，让社会对高层次专门人才的需求日益增加，在从学术型研究生教育模式已经无法适应社会和市场需求的情况下，专业学位教育的发展问题开始得到了国家的关注。全日制专业学位研究生与学术研究型人才培养模式相结合的培养模式已经成为了我国研究生培养模式的主要内容。

一、我国专业型研究生教育发展的现状

专业型研究生教育体系的构建，让社会各行业对高级专门人才的需求得到了充分满足[ 1 ]。从我国专业型研究生教育机制的发展现状来看，这一机制的构建，对在职就读的高层次人才体系的优化有着积极的促进作用。课程设置缺乏合理性和教师对专业型研究生教育工作缺乏适应性的问题也是我国专业型研究生教育模式中存在的主要问题。

二、专业型研究生教育管理工作的影响因素

（一）學校对专业型研究生教育管理的影响因素

专业型研究生的培养模式、奖励促进措施和硬件设施是学校对专业型研究生教育管理的影响因素的主要表现。高等院校、科研机构、政府机关和国有企事业单位是我国研究生的主要就业范围。在其主要的就业范围的影响下，实践性和应用性成为了我国专业型研究生教育模式的主要特点。奖励促进措施涉及到了研究生的学习奖励和导师的指导力度两方面的因素，因而学校需要对奖励措施的科学性和合理性进行关注，硬件设施主要有基础性设施（宿舍、食堂、运动场等）和图书馆、资料室等研究性基础设施两方面组成，研究性基础条件对专业型研究生的培养工作有着至关重要的影响。

（二）二级学院对专业型研究生教育管理的影响因素

从高等院校的二级学院来看，专业热度、论文评测要求、学术氛围和实验室条件等因素是学院对研究生教育管理的影响的表现[ 2 ]。例如热门的专业可以为学生提供更为广阔的发展前景。学院需要从社会发展需求入手，对专业型研究生的专业尽心设置。过高的论文要求会对学生的学习积极性带来不利的影响，论文要求过低会让学生出现敷衍了事的局面，因而学院需要从自身的教学条件入手，对专业型研究生的学位论文评测要求进行确定。

（三）导师对专业型研究生教育管理的影响因素

导师的学术造诣、责任心和指导度对学生的课程学习也有着一定的影响。指导教师在需要对研究生的学习动向关注，要对学生偏离研究方向或重复研究的问题进行及时纠正。针对不同学生在专业基础和研究能力等方面所表现出来的差异性，指导教师也需要遵循因材施教的原则。

（四）研究生自身的影响因素

从研究生自身因素来看，学习态度和自身的努力程度也会成为自身专业能力的影响因素。对此学生自身也需要坚持良好的学习态度，进而在对专业知识进行充分掌握的基础上提升自身的研究能力和实践能力。

三、我国专业型研究生教育管理模式的建构路径

（一）对专业型研究生的教学方式进行改革

课堂教学和专业实践是专业型研究生教学工作中的两个重要环节。在课程教学阶段，教师可以从实践经验入手，通过案例分析等方式对理论的应用方法进行强化[ 3 ]。要求企业方面的技术专家和管理人员来校进行专题讲座的方式。也可以让学生对自己所学习的领域的前沿学术成果进行了解，进而让学生更好地对自己的学习方向进行把握。在专业实践阶段，理论性与应用型课程之间的结合，是对学生的专业能力进行提升的有效方式。为了对学生研究实践问题的意识和能力进行提升，学校在课程设置中需要对实践环节的重要性进行充分发挥。

（二）对师资队伍建设进行强化

专业型研究生与学术型研究生由同一批指导教师进行指导，是一些高等院校在专业型研究生的培养和过程中表现出来的主要问题。双导师制的应用，是对专业型研究生的培养质量进行保证的有效方式。在这一制度构建以后，学生可以在研究生入学阶段就开始接受双向培养，这就可以学生提供更为丰富的实践机会。

（三）从专业学位的特点入手对专业学位教育模式进行完善

实践性和职业指向性是专业学位教育的主要特点。在专业研究生教育管理模式的建构过程中，学校需要对专业学位确定特定职业背景进行强化。因而职业需求就成为了专业型研究生课程设置的主要依据。

（四）对学位论文管理工作进行强化

学位论文撰写工作是对学生利用其科学理论方法解决实践问题的能力进行培养的有效方式，在遵循专业学位人才培养目标的基础上，对现实问题的解决措施进行重点关注，可以让学位论文的研究课题的实用价值、行业领域背景和职业背景得到强化[ 4 ]。针对我国新闻媒体所披露的学术造假行为，学校在专业型研究生教育管理模式的建设过程中也需要对学位论文的撰写管理工作进行强化。在指导学生撰写学位论文的过程中，论文指导教师让学生对专业型研究生学位论文的相关标准和规范进行充分了解。需要让学生对论文的应用价值进行强化。在专业型研究生学位论文评阅工作的开展过程中，学校可以通过邀请相关领域专家参与论文评阅的方式，对专业型研究生的学位论文进行判别，以便对论文的实际应用性和技术进步性进行有效提升。

四、结论

在对学生的理论学习进行深化的基础上，对学生解决实际问题的能力和实践创新能力进行提升，是我国专业型研究生教育管理方式的主要目标。从师资力量、课程设置和论文撰写等多个方面入手，教育管理模式进行优化，可以为社会更好地提供高层次应用人才。

参考文献：

[1] 陈静.我国专业学位研究生教育发展问题研究[D].西南大学，2013.

[2] 郭乃云.专业学位研究生教育质量保障体制研究[D].武汉理工大学，2015.

[3] 焦波.我国教育学研究生教育质量保障研究[D].西安建筑科技大学，2014.

[4] 盛艳萍，齐宪磊，冯国营，刘敏，李继发，王斐，康跃.论高校研究生教育分级管理模式发展[J].教育教学论坛，2015，49：210-211.