民族音乐文化背景下高校音乐教育研究

摘要：中国民族音乐，在悠久的历史过程中，不断地沉淀着，在其音乐理论、乐律等领域不同程度地取得了辉煌的成就。但长期以来它在高校里的音乐教育中，未能得到应有的重视，传承和发展，在一定程度上受到了削弱。而高校的音乐教育，毕竟是传承和发展民族音乐的主渠道。本文旨在研究和探讨在民族音乐背景下的高校音乐如何实施教育的策略。

关键词：民族音乐文化 高校音乐 教育

中国民族音乐，有着久远的历史和独特的风貌，但因各种因素，我们的高校对民族音乐并不看重，造成了许多艺术青年谈及中国民族音乐时，常常是知之甚少。而对于西方的音乐却如数家珍，出现这种尴尬的境地，笔者认为，有下面因素造成。

一、高校民族音乐教育的问题

（一）学生对民族音乐不感兴趣

时代在发展，多元化的文化浪潮呈现出五彩缤纷的状态。比如港台流行乐、爵士乐、交响乐，这一切无不给当代大学生不可抗拒地冲击。他们的音乐欣赏，顺理成章地呈现出了个性化、多元化。再加上时下的大学生，对我国的民族音乐知识掌握的不够厚实，这样就必然导致了部分大学生对中国的民族音乐不太感兴趣了。当前，如何给大学生营造出一个学习民族音乐的氛围，这必然是高校音乐教育亟待解决的问题。

（二）教法上呈现滞后状态

大学生不选民族音乐，有很大一部分因素是教师的教育教学素质过低问题。他们沿用老套的教法，比如先讲解要欣赏的作品，然后是播放作品，其教育教学模式过于陈旧，其结果必然调动不起学生的学习积极性，久而久之，就造成学生对民族音乐没有了兴趣。

（三）大学生的压力大

全日制本科大学生，在校期间，教育部规定他们必须修完140个专业课的学分，同时还要学习一些必修课，如政治、体育等的课程。此外还要在学习艺术与文学，自然科学、社会科学等领域，选修14到16个学分的选修课。这必然给大学生带来了压力，他们为了应对这些学分必须花很大的气力。再者，还有要求考研的大学生，他们更要投入大量的精力。故而，选择学习民族音乐课程的大学生就少了。

二、高校民族音乐教育的探讨

（一）加强民乐收集

民族音乐，特别是少数民族音乐，它们都是珍贵的文化遗产。作为高校音乐教育，必须花一定的气力保护和挖掘这些濒危遗产，用于丰富民族音乐的文化资源。这是传承民族音乐的基础。如各种各样的号子，就是民乐中的口头文化，已经在各地渐渐濒危了。高校音乐教育的发掘、收集与整理已经迫在眉睫。

（二）着手教材编写

民族音乐首先得有教材，而当前的民族音乐教材也很薄弱。在收集基础上，应该着手编写，将那些思想性和艺术性强的曲艺、民歌、器乐曲等，编入教材。

（三）重视高校音乐课程建设

高校课程建设上，我们一直在大量地引进西方音乐，而忽视了对本民族的民族音乐课程的建设，忽视了对本民族音乐的深入探讨。长此以往，势必会影响中国民族音乐的传承和发展。在重建人类文明的当今时代，作为高校音乐教育这个主阵地，必须解决好高校民族音乐的传承问题，把加强民族音乐教育教材的建设提到日程上来。积极地开设和开足民族音乐课程，努力培养学生对本民族的民族音乐的情感和信心。各高校完全可以自选和开设乡土教材，设置一批地方色彩比较浓厚的音乐课程，将民族音乐作为高校音乐的重要资源。

（四）提高民族音乐执者的素养

一所高校的师资力量的强弱，直接关系到高校音乐教育的成败。民族音乐背景下的高校音乐教育，对教师的素养要求的比较高，不仅要求教师有深厚的民族音乐的文化底蕴，还要有扎扎实实的专业知识。在教授民歌和戏曲时，自己能够范唱；在执教民族器乐时候，自己能够范演。这必将更能激起学生的学习欲望和热情。作为执教者，应该不断完善自己的扎实结构，不断提高自身的业务素养和水品。作为高校，应该努力提高民族音乐执教者的素养，对其进行相应的培训工作，让他们在精通本民族的音乐理论的同时，还提高他们研究和传承本民族的民族音乐的能力。以期让他们拥有过硬的素养来从事高校音乐的教育工作。再者，适当地为高校音乐教育创设一些实践和采风的平台，让其教师和学生走出校门，让他们体验民族音乐的魅力，提高师生的民族音乐素质。

（五）课堂上的革新

作为高校音乐教师，在课堂上，其授课方式要灵活多样，要有不拘一格的教学风格，不模式化。比如，在鉴赏课堂上，不仅要给学生讲授音乐作品还有讲授音乐作品背后的知识，使学生对于民族音乐有一个全面深刻的认识，同时阐述出自己的探讨和看法。再者，比如讲座式教学，定期举行与课程有关的讲座，其对象以选修这门课程的学生为主体，还可以兼顾没有选修这门课的学生来参加。进行讲授的教师，不仅可以是本校的教师，还可以是知名专家和演员，民间艺人等。讲授的内容将知识、趣味融合在一起。高校通过这种不拘一格的课堂，使学生对民族音乐有一个更深层次地理解和认识。

（六）营造民族音乐的氛围

民族文化的传承和建设，在高校需要一种氛围的支持。高校营造好了民族音乐的氛围，有助与学生了解和学习本民族的民族音乐。在具体操作中，教师可以组织学生把一些民族音乐的演出图片，比如戏曲、民乐等等收集起来，通过学校的宣传橱窗把这些图片展示出来；组织学生将民乐音乐家的肖像、器乐等等图片汇集起来，进行汇展；组织学生成立民乐活动组，定期开展活动；高校举办民乐大赛，邀请专家座评；利用学校的广播、电视介绍民族音乐知识。高校音乐教育，应该渗透到各个层面各个角落，营造出民乐学习的氛围。这对民族音乐的传承和发展给予促进。

三、结语

综上所诉，在民族音乐的背景下，高校的民族音乐是传承和发展本民族乐的主渠道，如何展开高校音乐的教育，当务之急，是要着手教材的收集编写，加大民族音乐的课程设置，以及执教者的素养培训，革新陈旧的教法，为学生营造一个学习民族音乐的氛围，这将对促进民族音乐文化的弘扬与发展，都具有及其重要的意义。

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