多媒体教室管理系统设计的现状与提升
摘 要 多媒体教室管理系统设计的现状与提升研究是一个持续的过程。对多媒体教室管理系统设计的相关问题，本文首先总结与归纳了多媒体教室管理系统设计的现状，并结合具体的个案，在其现状中对影响多媒体教室管理系统设计的教育教学因素、现行多媒体教室管理系统设计及其未来管理系统设计的发展方向进行了逐一的解析。然后在此基础上，从管理系统设计的平台化、持续性的提升设计、借鉴式的提升研究等三个方面对多媒体教室管理系统的提升问题进行了客观地说明。
【关键词】多媒体教室管理系统 设计现状 提升研究 个案分析
多媒体教室管理系统的设计是一个持续的过程。它不仅要随着多媒体教室的使用及其功能的改变而表现出与时俱进的特点，而且随着教育教学环境的演变，多媒体教室管理系统的设计也体现相应的改革。因此，谈及多媒体教室管理系统的设计问题，既要关注其设计现状，也要提及多媒体教室管理系统设计的提升研究。
多媒体教室管理系统早已应用于各个教学单位的多媒体教室的管理实践之中了。因此，面对其应用现状与设计现状的总结与归纳，既是后续多媒体教室管理系统设计提升性研究的前提，也是促进多媒体教室适应教育教学环境变化的基础。因此，本文的后续探讨，在其内容上可以简单地分为以下两个层面：
1 多媒体教室管理系统设计的现状
在“多媒体教室管理系统设计的现状”这一部分的论述中，主要涉及到以下三个方面的问题：影响多媒体教室管理系統设计的教育教学因素、现行多媒体教室管理系统设计的基本现状及其未来设计的发展方向。
1.1 影响多媒体教室管理系统设计的教育教学因素
探讨影响多媒体教室管理系统设计的教育教学因素，既是提升其管理系统设计的前提，也是分析多媒体教室管理系统适应目前教育教学环境的客观基础。影响多媒体教室管理系统使用的教育教学因素有如下之多：
1.1.1 教育教学理念影响多媒体教室管理系统的设计
例如，在外语教学实践中，微课、慕课参与教学已是一个不争的事实。然而，微课也好，慕课也罢，它们又都是以网络、云计算、云存储的教学资源，因此，如何基于云计算进行多媒体教室的管理系统设计就成了一个迫在眉睫的问题。所以，有研究者这样说：云计算技术的出现为多媒体教室的建设带来了新的发展方向，多媒体教室计算机系统和应用可量身定制，功能更个性化，让教师的使用更加方便。从另一个层面上讲，多媒体教室的管理系统设计应该与教学改革的理念保持一致。
1.1.2 多媒体教室管理系统的设计应该与教学媒体的发展现状保持一致
从某种程度上讲，“多媒体”一词具有不确定性。从最初的投影机到现代的电视屏幕，从固定的视频播放到移动媒体的介入，“多媒体教室”一词中的“多媒体”也呈现出不断增加的发展趋势。因此，相对于这种趋势的多媒体教室管理系统的设计也应该表现出与时俱进的特点。例如，随着信息化建设的核心向“移动计算”发展，移动化的工作和学习环境在高校师生和管理人员中也处于重要的地位，如通过移动互联网对相关设备进行控制，查阅相关信息等等。在这一段引文里，可以看出，随着移动媒体的参与，多媒体教室管理系统的设计也应该呈现出相应的变化。
1.1.3 使用需求的影响
在不同的时期，师生对多媒体教室有着不同的使用需求。正如上边提及到的“移动计算”一样，当诸多移动媒体参与教育教学的时候，多媒体教室的管理系统设计也应该考虑到随着“移动化”学习需求和管理需求的出现而对传统多媒体教室管理系统设计的改进问题。
1.2 现行多媒体教室管理系统设计的基本现状
现行多媒体教室管理系统设计的基本现状可以简单地概括为两个方面：第一个方面是专业化的发展方向；第二个方面是整合式设计思路的体现。
1.2.1 多媒体教室管理系统的设计是一个专业性的研究实践
因此，无论是面对什么样的使用需求，无论是面对什么样的媒体组成，作为一种管理系统设计，它都必须体现出专业化的特点。例如，在《基于TCP协议的多媒体教室远程管理系统的设计》这篇文章中，其作者就对多媒体教室管理系统的软件设计进行了许多专业化的阐释。其中下位机软件模块包括主程序、射频读卡子程序和网络通信子程序，网络通信子程序模块重点阐述了TCP协议驱动层的基本方法和TCP连接建立的三次握手过程；上位机软件模块主要是监控主程序，重点阐述消息包的处理过程；数据接口通过一卡通和教务的WPh服务接口完成数据同步。在这些设计问题的研究阐释中，每一个问题及其阐释都是系统设计中的专业化表达。
1.2.2 多媒体教室管理系统设计中的整合式设计思路
由于各地院校对多媒体教室在使用上、构建上表现出来的不平衡发展，使各地院校的管理系统设计也表现出了不平衡的现状。因此，为了借鉴彼此的设计经验，整合各种多媒体教室管理系统设计的思路，既是一种追求多媒体教室均衡发展的现状，也是一种促进多媒体教室管理系统设计水平快速提升的具体方法。
1.3 多媒体教室管理系统设计的未来发展方向
多媒体教室管理系统设计的未来发展方向大致表现在以下几个方面：
1.3.1 多媒体的整合性管理
虽然在新多媒体教室的构建中涌现出了许多新的媒体，但对于这些新媒体的应用并不代表着传统教学媒体的完全退出。因此，在管理的层面上讲，多媒体的整合性管理应该还是管理系统设计的关键。
1.3.2 使用需求的多样化
伴随着新媒体的参与，传统多媒体教室管理系统的使用需求与管理需求都呈现出了多样化的特点。因此，如何适应这种多样化的使用需求与管理需求仍然是未来多媒体教室管理系统设计的关键所在。
2 多媒体教室管理系统设计的提升
多媒体教室管理系统设计的提升研究一般需要关注以下几方面的问题：
2.1 管理系统设计的平台化
作为信息化建设之一的多媒体教室管理系统设计也应该表现出与时俱进的特点。对于这里所提及的“与时俱进”应该从多个层面上理解：在第一个层面上，这里所强调的“与时俱进”是指管理系统的设计应该与新教育教学媒体的出现保持一致，应该与新教育教学需求的出现保持一致。对于这种“与时俱进”也可以在某种程度上理解为多媒教室管理系统设计与教育教学环境保持一致。在第二个层面上，多媒体教室管理系统设计的“与时俱进”还要与信息化建设的发展现状保持一致。高校信息化建设正面临巨大挑战，多媒体教学需要越来越复杂和先进的多媒体教学设备和服务管理作为支持，而现有的多媒体教室管理模式已经不能满足需求。本文首先对现状和问题进行了深入的分析，然后研究和构建了一个智能化的多媒体教室管理服务平台，通过系统设计，实现数据的智能采集、智能分析、自动控制以及多途径的实时监控和异常预警，从而有效提高教学和管理水平，对高校信息化建设发展有着重大的现实意义和应用价值。 这也就是说，作为一个管理系统，多媒体教室的管理系统设计只有与信息化的发展现状保持一致，它才能实现对多媒体教室的最佳管理效果。从而提升多媒体教室给予教育教学的影响。
2.2 持续性的提升设计
正如前边提及的那样，各地院校所拥有的多媒体教室及其现有的管理系统设计都处于一个不平衡的现状之中。因此，虽然针对这些系统的提升设计研究，也没有必要追求这些管理系统的设计处于同一个水平之上。从另一个层面上，提升设计具有针对性，它所针对的对象是原有的管理系统。因此，只要这些新設计的管理系统能够满足当前的教育教学需求，当前对多媒体教室的管理需求，就没有必要过分追求“高、精、尖”的管理设计。因为，务实的设计更能发挥多媒体教室给予各科教育教学的影响。而这里所说的“务实”就是指与其发展现状保持一致的系统设计。
2.3 借鉴性的提升研究
正是因为多媒体教室管理系统设计的不平衡性，正是因为各地院校信息化建设发展的不平衡性，各地针对多媒教室管理系统设计的实践就有了彼此借鉴的必要。因此，借鉴一些先进的设计经验与优秀的设计成果，无疑是最能快速提升本地院校有关多媒体教室管理系统设计最佳途径。但是在这种借鉴中，一定要考虑管理需求、使用需求、信息化的发展现状等诸多方面的制约因素。既不能盲目地提升、升级已有的管理系统，也不能使新的系统设计滞后于现实的各种需求。这也就是说，只有满足现实需求的多媒体教室设计的管理系统设计才是我们的最终追求。而这种所谓的需求又有两个层面上的基本含义，一个是管理需求，另一个是使用需求。
多媒体教室管理系统设计的现状与提升是一个持续的过程。在这种过程中，只有不断地总结与归纳管理系统设计的现状，才能确定相关的提升策略。因此，本文从多媒体教室管理系统设计的“现状”与“提升”两个层面上，对多媒体教室管理系统设计的相关问题进行了逐一的解析。
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作者简介
李勇（1979-），男，山东省济南市人。助理实验师。研究方向为计算机应用技术。
作者单位
三明学院现代教育技术中心 福建省三明市 365004
