健康教育在耳鼻喉科病人护理中的应用

【摘 要】目的：研究在耳鼻喉科病人护理中采取健康教育的效果。方法：对此次研究涉及的68例样本数据均采取不同健康教育模式进行平均分组，样本来源于2016年8月至2017年8月期间我院参与纳入的耳鼻喉科患者，将采取常规健康患者作为参照组，将采取个性化健康教育患者作为实验组，比较研究两组组间数据差异性。结果：数据发现，实验组耳鼻喉科患者护理满意度计算值、生存质量评分与参照组数据进行比较具有P<0.05的统计学差异。结论：将个性化健康教育应用于耳鼻喉科病人护理中效果显著，值得借鉴。

【关键词】健康教育；耳鼻喉科病人；护理效果

耳鼻喉科日常工作中健康教育十分重要，需要予以患者合理、计划、有目的、科学的健康教育[1]。现报道2016年8月至2017年8月期间我院参与纳入的耳鼻喉科患者护理结局。

1 资料与方法

1.1 基础资料

本院研究涉及的68例样本来源于2016年8月至2017年8月期间参与纳入的耳鼻喉科患者，参考不同健康教育模式实施分组，将34例纳入参照组，女性16例，男性18例，年龄选取在30～80岁间，中位年龄数值（55.21±3.25）岁；将34例纳入实验组，女性17例，男性17例，年龄选取在31～82岁间，中位年龄数值（56.87±3.89）岁。以SPSS17.0工具验证两组患者基础资料，P>0.05，统计学不具有显著比较差异。

1.2 方法

将常规健康教育应用于参照组，将个性化健康教育应用于实验组，（1）心理健康教育，护理人员需要了解患者实际情况，依据患者文化程度、理解能力，详细为患者阐述手术相关知识，提升患者继续治疗的决心，提升患者恢复程度。如果患者接受能力差、文化程度低以及年纪大，需要采取通俗易懂形式为患者阐述必要性，以温和方式阐述手术步骤，满足患者基本需求，提升患者安全感以及责任感。如果患者接受能力强、水平高以及了解医疗工作，可为其阐述手术相关知识。（2）术后健康教育，护理人员提醒患者术后需要降低活动程度，避免发生出血现象，告知患者不可食用刺激性食物，且提醒患者術后应该卧床休息，告知患者不可屏气，避免感染。且及时吐出分泌物，避免误吸导致强烈咳嗽，引发伤口破裂[2]。（3）出院健康教育。患者出院时候详细为期阐述日后注意事项，如果患者需要长期器械辅助生活，需要给予自我锻炼指导，如果发生异常现象，需要进行简单处理，如果患者存在听力与语言障碍，需要给予适当心理干预，提升配合度[3]。

1.3 观察指标

统计验证两组耳鼻喉科患者护理满意度计算值、生存质量评分。

1.4 统计学方法

本院研究涉及的68例耳鼻喉科患者所有数据均选择SPSS17.0统计学软件输入分析，对两组耳鼻喉科患者护理满意度计算值以率（%）的形式表示，采取X2检验，对两组耳鼻喉科患者生存质量评分以（均数±标准差）形式表示，采取t检验，P<0.05，统计学对比差异性性显著。

2 结果

2.1 统计对比参照组与实验组耳鼻喉科患者护理满意度计算值

数据研究显示，实验组耳鼻喉科患者护理满意度计算值97.05%对比参照组患者护理满意度计算值76.47%显著更高，P<0.05，统计学对比差异性性显著。

2.2 统计对比参照组与实验组耳鼻喉科患者生存质量

数据研究显示，实验组耳鼻喉科患者生存质量评分（90.21±5.21）分，参照组耳鼻喉科患者生存质量评分（78.51±4.87）分，t为9.5660，P=0.0000<0.05，统计学对比差异性性显著。

3 讨论

健康教育是原诊疗中重要的辅助方式，是提升人们自我保健能力、健康意识的关键措施，是摒弃陋习、破除迷信，建立良好卫生习惯，提倡健康、文明、科学的日常生活模式，达到群体与个人健康的基本目的。病区医院治疗患者的重要场所，是展现医院综合实力以及医务人员形象的重要场所，存在高效性、业务性、综合性以及管理性的特点，随着近年来人们健康意识的提升，越来越注重健康教育，对于提升防病意识具有显著作用[4]。

综合以上结论，在耳鼻喉科病人护理中采取个性化健康教育相比较常规教育更具应用价值。

参考文献

[1] 王琳，何文龙.微信公众平台阶段性健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果[J].护理实践与研究，2016，13 （22）：75-77.

[2] 狄薇.探讨个性化健康教育在耳鼻喉患者护理中的应用效果[J].大家健康旬刊，2014（10）：665-665.

[3] 张明芬，张海燕，朱燕.阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会[J].大家健康旬刊，2014，8（7）：282-282.

[4] 底瑞青，娄小平，苗金红，等.移动护理APP平台在耳鼻喉科健康教育中的应用[J].中国继续医学教育，2015（13）： 233-234.