中职体育与高中体育区别比较与教学改进漫谈
摘要：教育是立国之本，体育教育是一种有别于常规的教育模式。在体育教育中按照培养形式可分为中职体育、高中体育这两种教学模式。本文将分析上述两种模式的特点，阐述中职体育与高中体育在教学方面的异同之处，进一步提高教学水平的措施，保障体育教学朝着一个良性的轨道健康发展。
关键词：中职体育 高中体育 特点与异同 改进措施
0 前言
一直以来，教育是推动国家发展的重要措施，教育兴国，教育立国，无数先驱经过不断探索验证了教育在国家建设中的重要性。国家在发展，大环境在不断改变，教育教学方式也得跟随着改变。近年来，随着教学体制的改革，越来越多普通民众和教育工作者把目光转向学生素质教育的问题上了，体育教学是提升学生身体素质的重要方式，有利于学生综合素质的提高，有利于全面型人才的培养。中职体育教学和高中体育教学是常见的两种体育教学模式，实践证明这两种模式各有优势，侧重点不同，在教育教学方面还得不断提高教学质量，以达到提升学生综合素质水平的目的。
1 中职体育教学与高中体育教学
中职体育教学是一个目的性很强的教学模式，更注重职业化人才的培养。中职体育针对性很强，通过结合职业学校的特点，选拔合适的人才队伍，运用专业化的教学手段为国家的培养适应体育发展需要的高素质职业技术人才。中职体育教学不同于高中体育教学，具备如下特点：（1）中职体育教学的教学目标定位于专业的体育理论和实践；（2）体育教学是中职体育教学工作的主体；（3）体育职校学生毕业直接面临就业问题。
高中体育教学相比于的中职体育教学而言，只是单纯地停留在只以提高学生身体素质为目的的层面上，并没有很强的目的性，也没有明确的职业化印记，教育教学方式不要求具备较高的专业化水准。处于高中体育教学模式中的学生，主业还是接受常规的文化教育，还得面临着升学的压力。高中体育教学更多的是在为文化教育教学（特指文化课教学）服务，辅助文化教育事业的发展。在现今教育模式下，高中体育教学的作用并不受到重视，其教学的课时计划与安排往往要让步于文化教育教学。
中职体育教学和高中体育教学是两种不同的体育教学模式，主要的区别在于以下两个方面：一、体育教学发展目标的不同；二、体育教育考核方式的不同。中职体育教学的目标在于培养专业化职业化的合格体育人才，而高中体育教学目标是向大学输送素质全面的人才，体育只是其中一部分，学生还得面临升学压力。中职体育教育的考核方式更加严格，偏向专业化，高中体育教学考核要求比较宽松。
2 中职体育教学存在的问题
中职体育教学尽管属于一种比较成熟的教育教学的模式，但在不断的实践过程中也暴露出了不少问题，具体表现在以下方面：
（1）教育理念的落后
中职体育教育教学理念是竞技体育，带有极强的目的性和功利色彩，而在发达国家，体育教育教学更注重激发学生的兴趣，强调健康体育、阳光体育、快乐体育，教学过程中注重挖掘学生的自身潜力，培养素质全面的体育人才，倡导个性的自然发展。反观我国，中职体育教学受到应试教育的影响，片面地追求成绩，忽略了学生的全面发展，没用将体育教育教学的实际功能最大程度地发挥出来。现阶段，中职体育急需转变教育理念，为国家培养出高素质的人才。
（2）中职体育教育教学需要创新
根据相关部门统计的数据表明，绝大多数的中职体育教育学校缺乏有效的教学手段，教学模式陈旧，缺少创新，在实际的教学过程中，由于只注重学生专业知识的学习和实践，忽视了创新精神的培养。中职体育教育教学以现有的人才培养模式开展各种教学工作，只会像工厂一样，生产出一堆标准化极高的产品。推动国家发展的原动力是创新，而教育的目的正是产生这种原动力，“高度标准化”的人才是不具备创新能力的。如果中职体育院校不改变这种教学现状，那么对学生的负面影响将一直持续下去。
（3）中职体育教学考核评价机制不理想
体育教育教学工作者通过做大量的研究发现，学生的体育成绩很大程度上是受自身因素所影响的，这个因素就是自信。自信程度越高的学生，往往体育成绩越高，自信心在学生体育意识的养成模式上，起到了极为重要的作用。现阶段，我国大多数中职体育院校在体育教学工作中简单地将成绩作为评判一个学生素质好坏的唯一标准，不考虑个体差异，对所有学生执行一个考核标准，最终导致学生因无法达标而丧失进一步学习的兴趣。屡屡失败，屡屡不被人认可，会严重挫伤学生的积极性，打击学生的自信心，最终结果是成绩的无法得到提升。
3 中职体育教学的重要性
尽管中职体育教学存在这样那样的问题，但其在我国教育体制中的重要性是不言而喻的，一直以来，中职体育院校都在为国家输送远远不断的专业型体育人才。中职体育教学作为一种比较特殊的教学模式，具备有以下几个方面作用：（1）我国体育专业人才的重要来源。（2）中职体育教学是促进学生精神文明发展的重要方式。体育锻炼为学生打下了一个扎实的身体。能进一步提升人的智力水平，使人更急聪明。体育锻炼能培养学生坚强、勇敢、团结的品质。（3）中职体育教育能实现终身健身，体育健身不应该只是课堂生的作业，它应该成为我们生活中的一种良好的习惯，树立终身健身的思想，有利于我们保持一个健康的身体，提高生命的质量。
4 提高中职体育教学水平的几项改进措施
4.1 改革教育教学方式，注重学生创新能力的培养
创新对于一个民族，一个国家的发展而言，是极为重要的。中职体育院校必须重视培养学生的创新意识，为国家培养出高素质高创新能力的合格人才。在具体的教学过程中，可以通过以下途径实现这一目标，第一，重视个体的差异，针对不同类型的学生，因材施教，培养学生的创新意识。第二，鼓励学生对体育中的各种动作进行创新。第三，教育工作者应采用恰当的方法，激发学生的主动性，积极地参与体育创新。
4.2 突出专业化的办学特色，重视学生专业技能的培养
中职体育院校发挥其高度专业化的优势，深入研究提高学生专业技能水平的教学手段，教学过程中根据专业特色，科学地制定训练计划，有针对性地对学生实行培养计划，教学手段一定要多样化，保障学生身体素质的全面提升，为日后的人生发展打下扎实基础。
4.3 以培养身心健康的学生为教学目标，加强兴趣引导
中职体育学校的学生大多是文化教育中的不成功者，文化课成绩是他们的软肋，中职体育学校作为培养者应注重帮助学生文化课的成长，使他走出中考失利的阴影，以健康阳光的心态迎接崭新的学习。心理健康也是一个学生健康的一部分，通过向学生传递的专业的心理健康知识，使得他们能愉快地进行体育理论和实践的学习。兴趣是学习最好的老师，体育教学过程中，教育者要重视培养学生的学习兴趣，将被动接受的教学模式转变为积极主动的学习。
4.4 变革考核方式，树立新型的教学理念
中职体育教学应改变单一的教学考核评价模式，建立多指标多方向的评价机制，针对不同个体的特点实行不同的考核方案。针对落后的教学理念，教育工作者应立即作出行之有效的调整，在思想上方向上为整个体育教学把好舵，借鉴外国成熟的体育教学理念，指导体育教学工作。
5 结语
中职体育学校的体育教学工作不同于高中体育教学，人才培养的定位上不同，教育教学特色更加突出，相信通过教学体制的不断变革中，中职体育教学会走向一个良好的发展道路，为国家培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1] 罗来水.职业高中体育教学改革与创新[J].科海故事博览，2012，（4）：42-43.
[2] 张晓荣.中职体育与高中体育的区别与改进刍议[J].青春岁月，2013，（2）：75-76.
[3] 张隽.浅谈中职体育教学中相关问题及其对策[J].佳木斯教育学院学报，2013，（2）：56-58.
[4] 黄海滨.中职体育教学中若干问题的探讨[J].中国成人教育，2007，（5）：32-34.
