大学生新生学习适应性的影响因素及解决措施

摘 要：根据相关调查结果显示，许多大学生新生表示在开学初期，并不能完全适应崭新的学习生活，无法跟上大学的学习生活节奏，无论是人际关系、还是学习效果，都存在不同程度的问题，高校应充分对其高度重视，大学生新生的适应能力较弱，关乎着他们日后大学生活的整体发展，不仅会影响学习成绩，同时也会容易产生压抑、忧郁的心理疾病，进而影响到以后的职业发展。因此，高校应充分了解影响大学新生学习适应性的相关因素，并采取正确有效的措施，提高学生的适应能力，从而促进他们健康成长与发展。

关键词：大学新生；适应能力；影响因素；解决措施

文章编号：1004-7026（2017）12-0116-02 中国图书分类号：G642.0 文献标志码：A

学习适应主要指的是主体对象根据不同的环境与自身学习的需求，全面调整优化自我、提升自我、从而实现与学习环境之间的和谐稳定的整体过程。大学生是我国未来建设发展的接班人，是实现民族伟大复兴的希望，是我国构建美好蓝图的重要中坚力量。他们的主要任务就是掌握知识、学习本领，在系统化、科学化的教育体系下，不断提高自我、完善自我，从而实现自身理想目标，成为对社会发展的有用之才。因此，高校要长期将校园文化的建设作为重点工作内容，将提高学生个人综合实力及素养作为教育的核心目标。

1 影响大学生新生学习适应性的主要因素

1.1 周围环境的影响

人处在自然环境中，无论行为、言语、思想都受到环境的巨大影响，也可以说，环境塑造了人的不同性格、品质。大学生新生在结束高度紧张重要的高考后，将会迎接崭新未知的大学生活与陌生的环境。许多大学新生在入学之前，内心对大学生活都会充满美好的期待，但这些设想中，很多都不具有现实意义，只是学生一腔热血的幻想。当他们真正走进大学校园，并生活在这一环境中时，会发现自己原本心中的美好想象逐一被击碎，大学的学习生活并不是游乐场，更不是休闲放松的场所，大学新生会发现现实生活与理想存在较大差距，无法接受这种心理上的巨大落差。大学校园对学生也有具体严格的规章制度，也有紧密的课程安排，更存在相对较难的专业，对学习成绩差或是挂科的学生，同样会有相关的处罚，甚至相比高中而言，所产生的后果更为严重，可能会直接影响学生的毕业与未来职业发展。

1.2 学习目标的影响

学习目标是学生学习的内在动力与推手，目前我国大学生大部分在进入大学之前的学习目标比较简单，就是希望能考取一所理想大学，但在进入大学生活后，相对于高中的目标而言，大学生新生在刚开始学习阶段，明显表现出了兴趣不高、课堂表现不积极、不主动，没有学习追求，更失去了学习动力，也存在少部分学生，将精力过多的投入到社会方面的工作，减少了学习时间。许多学生在课堂中，经常睡觉、聊天、玩手机、看电影、听音乐，而课下又沉浸在上网、恋爱、打游戏或是聚会等，并且有部分学生是学校补招进来的，并不是学生心中理想的院校，录取的专业也不是学生所感兴趣的，致使学生对于专业不敢兴趣、学习过程中比较吃力，严重影响了学生学习目标的科学确立。

1.3 学习方法的影响

学习方法是影响学生学习效率的关键因素，正确的学习方法，不仅能有效提升学生的学习兴趣，促进成绩提高。在高中学习阶段，由于各种学科的教学进度平缓，学生能有足够的时间将所学知识消化，但进入大学之后，专业课程安排的紧凑、课时的紧张、学习任务的突然增多，让许多学生跟不上这样快节奏的教学模式，无法跟上教师的进度，同时大学主要靠的是学生的自主学习，需要学生自己理解知识，没有教师进行专门的辅导。面对这样教学模式的改变，大部分学生仍然采用高中时的学习方法，对教师仍然过渡依赖，等待教师主动讲解知识的细节，希望教师布置课后作业，辅导知识的复习，但这样的方法并不适用于大学的教学模式，因此，很多学生对于学习比较迷茫、不知所措，没有任何方向，进而不懂的知识就会累积的越来越多，最后影响学生学习的信心，降低学生成绩。

2 提高大学生新生学习适应性的解决措施

2.1 制定正确学习目标、坚定学生信念

大学应为学生开设职业生涯辅导课程，针对学生所学方向进行未来发展目标及当前学习目标的确立，学校应为每位新生配置专业的辅导老师，保持学校、教师、家长之间的紧密联系，制定三方共同管理、共同监督的制度，让学生充分明确上大学的目的是什么，给予学生信心，与学习的动力。而思想政治教育是增长学生信心的有效途径，因此，高校应定去积极组织知名教育家来校亲临讲座，对学生的专业进行全面细致的分析，并为学生指明未来发展方向，同时，也可以组织学生到相关專业实地进行参观，鼓励学生与高年级优秀学长进行交流沟通，从而让大学生新生正确全面的认知自身所学专业，了解专业的发展前景，从而帮助学生制定科学的学习目标，坚定学生的学习信念。

2.2 培养高效学习方法、提高学习效率

由于大学的教学模式与高中时期的不同，教师应培养学生高效的学习方法，提高学生学习效率。教师要结合专业的课程以及相关教学内容，引导学生进行自主学习，循序渐进的调整自身的学习方法，让学生做好课前复习与课后巩固，积极利用课下休息时间，对知识进行强化练习。此外，教师也可以充分利用现代网络社交软件的优势，比如微信、QQ等，与学生进行交流，可以建立班级交流群，学生有不懂的问题，可以随时通过交流群与教师、同学进行探讨，教师也可以将所讲知识的重点内容，精简浓缩，及时发布到群中，帮助学生理清知识的结构，加深学生印象，从而提高学生整体学习效率。

2.3 构建良好学习环境、营造浓厚氛围

大学应加强对校园环境的建设，打造特色的校园文化，为学生构建良好的学习环境，营造浓厚的学习氛围。应全面建立学校的学术交流基地，重塑校园文化景观，鼓励学生积极加入到学校相关的科研项目中，促进大学生科研活动的发展，让学生受到科学与文化的双重熏陶。此外，也可以通过创新创业项目、班级科研工程、学生职业规划等，激发学生内在潜能，丰富学生的校园生活，让学生通过具体校园活动，学到更多知识、感受到学习的快乐，从中获得满足与成就感，发现自身的优势，从而促进学生自我价值的实现，对未来更加充满信心。

结束语

综上所述，大学生新生刚入学时，由于教学模式、教学方法、课程安排等方面的不同，让大学新生一时无法适应与接收，相继产生很多学习上的问题，进而容易让学生产生不良的心理情绪。面对这样的情况，大学教师应帮助学生制定正确的学习目标、培养学生高效学习方法、加强学生心理辅导，从而提高学生学习效率、增强学生学习信心、强化学生心理素质，学校也应加强校园文化建设，让学生受到良好校风的熏陶，从而提升大学生新生整体适应能力，尽快以最好的状态，全身心投入到大学的学习生活中，促进大学生全面发展。

参考文献：

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