视频健康教育在儿科病房的应用
[摘要]目的 探究视频健康教育方式在儿科病房的应用效果。方法 2014年1—12月选取儿科病房患者家属200例，随机将这200例住院患儿家属分为实验组和对照组，儿科责任护士给予对照组患儿家属从入院、住院、出院等流程及注意事项进行常规的口头、文字宣教、发放健康教育处方等健康教育措施，实验组给予口头、文字宣教、发放宣教单外，同时给予在住院期间进行视频健康教育宣教，对比两组病房患者家属健康教育的效果。结果 两组儿科病房患者家属在健康教育前的疾病知晓情况并无明显的差异（P>0.05），实验组在进行常规的健康教育与视频健康宣教后，患儿家属能在很短的时间内熟悉儿科的病房环境及住院期间的一些安全措施，了解自己的疾病诊断、临床表现、发病原因、治疗注意事项、护理知识、饮食知识、相关检查的目的、相关的药物知识、病情的发展，对出院后注意事项、疾病预防知识等知晓率较之健康教育前明显的改善（P<0.05），对照组健康教育后，其出院注意事项、疾病预防知识、治疗注意事项、护理知识、饮食知识、病情的发展等知晓率较之健康教育前有明显的改善（P<0.05），实验组健康教育后的疾病预防知识、相关检查的目的、相关的药物知识、临床表现、发病原因等知晓率明显优于对照组（P<0.05）。结论 给予儿科病房患者家属开展图文并茂的视频健康教育，可以提高患者家属对疾病相关知识的知晓率，以此帮助患者提高对治疗的依从性，改善儿科病房患者的生活质量，值得临床推广和应用。
[关键词] 视频；健康教育；儿科；病房
[中图分类号] R473 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）08（c）-0110-03
[Abstract] Objective To explore the effect of video health education in pediatric ward. Methods 200 families of pediatric patients （January 2014 -2014 December）， the families of these 200 cases were randomly divided into experimental group and control group， the experimental group were given video health education， the control group was given conventional health education， compared with the effect of health education in the families of patients in the experimental group and the control group. Results Of the 2 groups of patients in the pediatric ward in health education before the disease awareness， disease prevention knowledge， disease prevention knowledge， care knowledge， nursing knowledge， knowledge of the treatment， nursing knowledge， dietary knowledge， related to the purpose of the examination， clinical manifestations， clinical manifestations， clinical manifestations， clinical manifestations， clinical manifestations， clinical manifestations， disease prevention knowledge， disease prevention knowledge， treatment of disease prevention knowledge， knowledge of health education， prevention of disease prevention knowledge. The reason for such awareness was significantly better than that of the control group （P<0.05）. Conclusion Video health education for family members in pediatric patients can improve the awareness rate of disease related knowledge， which can help patients improve the compliance of treatment， improve the quality of life in pediatric ward， and it is worthy of clinical promotion and application.
[Key words] Video Health education； Pediatrics； Ward
视频健康教育，是对儿科病房的住院环境、制度及医疗队伍、住院期间的安全管理、常见疾病的护理配合以视频播放的形式并配有小朋友喜欢的动画或人物图片在治疗休息的适当时间进行循环的播放。为探究视频健康教育方式在儿科病房的应用效果，该文主要对2014年1—12月间该院收治的100例儿科病房患者实施视频健康教育的效果作分析，报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取200例儿科病房患者家属，随机将这200例儿科病房患者家属分为两组，实验组100例和对照组100例。
实验组儿科病房患者家属中，男性占26%（26例），女性占74%（74例），儿科病房患者父母占76%（76例），祖父母占20%（20例），其他占4%（4例），儿科病房患者家属文化程度在初中以下占22%（22例），文化程度在初中、高中占46%（46例），文化程度在大学以及以上占32%（32例）。
对照组儿科病房患者家属中，男性占28%（28例），女性占72%（72例），儿科病房患者父母占74%（74例），祖父母占20%（20例），其他占6%（6例），儿科病房患者家属文化程度在初中以下占26%（26例），文化程度在初中、高中占40%（40例），文化程度在大学以及以上占34%（34例）。
经比较，两组儿科病房患者家属的基线资料（性别、与患者之间的关系、文化程度等）相比，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
对照组儿科病房患者家属给予常规健康教育，即给予患者家属口头健康教育及健康宣教单的发放。
实验组儿科病房患者家属给予常规健康教育和视频健康教育，由资深护理人员准备儿科常见疾病的案例，主要包括患者的疾病名称、概念、导致患者发病的原因、患者的主要临床表现、治疗以及检查的主要方法、给予患者的具体护理措施以及预防措施等。
1.3 观察指标
对实验组和对照组儿科病房患者家属经健康教育前后的相关疾病知识的了解情况进行比较分析，包括出院注意事项、疾病预防知识、治疗注意事项、护理知识、饮食知识、相关检查的目的、相关的药物知识、病情的发展、临床表现、发病原因等。
1.4 统计方法
研究结束之后，实验组和对照组儿科病房患者家属，其在健康教育前后对疾病相关知识的知晓情况的研究数据，均按照实际的情况，严格准确录入到SPSS 17.00软件中，进行统计数据处理，性别等计数资料的表示使用例数（%），使用χ2检验。
2 结果
两组儿科病房患者家属在健康教育前的疾病知晓情况并差异无统计学意义（P>0.05）。实验组儿科病房家属经视频健康教育后，其出院注意事项、疾病预防知识、治疗注意事项、护理知识、饮食知识、相关检查的目的、相关的药物知识、病情的发展、临床表现、发病原因等知晓率较之健康教育前，均有明显的改善，差异有统计学意义（P<0.05）。对照组儿科病房患者家属经常规健康教育后，其出院注意事项、疾病预防知识、治疗注意事项、护理知识、饮食知识、病情的发展等知晓率较之健康教育前有明显的改善，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组儿科病房家属在健康教育后的疾病预防知识、相关检查的目的、相关的药物知识、临床表现、发病原因等知晓率明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。
3 讨论
健康促进模式主要是将健康行为调节中的作用进行强调。人们对健康知识的认知程度是对疾病预防以及治疗的关键因素[1]。对儿科病房患者家属实施健康教育可以提高患者家属对疾病的认知程度，这样可以有效防止儿科病房患者病情的恶化，提高患者治疗的效果。有研究显示[2]，约有75%的儿科病房患者家属选择常规的健康教育，约有48%的儿科病房患者家属选择在患者的治疗中接受健康教育，约有31%的儿科病房患者家属选择在患者入院时接受健康教育。护理人员在为儿科病房患者家属实施健康常规健康教育时，往往会受到患者的哭闹等原因而终止健康教育[3]，待患者安静时，护理人员再次为儿科病房患者家属实施健康教育，这样就增加了护理人员的工作量，降低了护理人员工作的质量[4]。而视频健康教育不仅可以使儿科病房患者家属对健康知识的兴趣得以提高，同时还可以避免相同健康内容的不断重复，这样有利于儿科病房患者家属对疾病知识的理解和巩固[5]，减少了护理人员的工作量。
视频健康教育主要是指通过播放视频的方式，为患者进行相关健康知识的宣教。资深护理人员为儿科病房患者家属实施视频健康教育，其需要查阅相关的资料、全面掌握相关疾病的知识[6]。视频健康教育时，资历较浅的护理人员可以参与学习，这样可以调动护理人员对健康知识学习的积极性，有助于护理人员提高专业的理论水平。浅显易懂的视频健康教育资料是儿科病房患者家属以及资历较浅护理人员比较易于获得健康知识的有效方式。因此，资深护理人员在准备视频健康教育时，要根据儿科病房患者家属的接受程度，制作形式多样、适宜的健康教育资料。在视频健康教育之后，儿科病房患者家属可通过问答的方式来询问想要知晓的健康知识以及健康教育中存在的疑问，资深护理人员详细地向儿科病房患者家属解释和点评相关问题[7]，这样可以增加儿科病房患者家属对健康知识的理解程度并加以巩固。另外，儿科患者具有特殊性，其对一些问题的理解能力较弱，且注意力很难集中，因此，对儿科患者进行视频健康教育的资料应以深受儿童喜爱的动画宣传资料为主，既能使健康教育的内容更加具有趣味性，使儿科患者能够通过简单的卡通动画动作理解相关知识，使儿科患者能够对视频资料认真的观看，同时还能使患者家长在儿科患者观看动画资料的同时，加深对相关知识的了解。
综上所述，视频健康教育在儿科病房中实施，可以提高儿科病房患者家属对健康知识的了解程度，增加病源，提高儿科病房患者治疗的效果，值得临床应用和推广。
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（收稿日期：2015-05-13）
