对小学体育课教学设计的设想

　　摘要：目前，我国不少学校针对小学体育教学进行了大量的探索和研究。小学阶段的学生具有可塑性强、思维活跃且喜爱玩耍，因此在体育课教学设计上必须针对学术的这些特点进行。那么，到底该如何进行小学体育课教学呢？在教学过程中需要注意些什么？本文将以小学篮球课为例来说明对小学体育课教学设计的设想。
　　关键词：小学体育课教学设计设想
　　
　　小学阶段的学生正处于身体和智力的关键成长期，其行为习惯、兴趣爱好、世界观和人生观也在逐渐的形成。因此，小学体育课教学肩负着促进小学生加强体育锻炼，养成良好行为习惯以及树立正确的世界观、人生观的重任。
　　一、关于指导思想
　　针对小学生身体发育处于的特殊时期这一现实，小学体育课教学设计必须以学生“健康第一”为首要指导思想，并且鼓励小学生积极参与到集体的体育活动当中，体育活动要以游戏的形式出现，最终达到培养学生对于体育运动的兴趣以及掌握基本的运动技能的目的。 另外，小学生在参与篮球运动的过程中，也可以培养其团队合作能力以及集体观念。
　　二、关于学情分析
　　1、教材分析
　　在进行小学体育课设计之前，体育教师必须对小学体育教材进行细致的分析和研究，尤其是对《小学体育课课程标准》。在熟练的掌握了这些内容之后才能把教材内容与学生自身的需要进行科学合理的结合。
　　2、学生分析
　　小学阶段的学生处于身体成长与发育的关键时期，因此对于学生身体状况的了解与分析是必不可少的。例如学生性别的不同、身高的不同、体质的不同等。教师在课程设计的时候必须重视起来。小学阶段的学生有的存在着运动能力欠缺，也会有一部分学生具有运动特长，这些都需要体育教师通过分析发现，从而采取适当的方法进行安排。
　　三、教学内容
　　1、课前热身练习
　　2、拍球、运球
　　3、小组比赛
　　4、自由练习
　　5、课后总结
　　四、设计思路
　　本课针对小学生的身体以及心理特征对课堂教学内容进行合理的安排。课堂通过安排学生分组进行拍篮球比赛的游戏方式，使学生能够集中其注意力，充分激发小学生对于篮球运动的兴趣。教师带领着学生进行拍球，运动等一系列的练习活动、使学生能够在课堂教学过程中学会篮球的基本动作方法和基本运动技能。在游戏的过程中，锻炼和培养小学生的团队意识，使其学会与他人合作的能力，同时还要学会通过自身的努力去客服困难，最终养成不怕困难的坚强意志。
　　五、学习目标
　　通过教师安排的一系列游戏增强小学生对于篮球运动的兴趣，使篮球成为学生的爱好之一，大部分学生能够在游戏中练习到篮球运动的基本技能，简单的掌握篮球的传递以及运球技能，并且锻炼小学生的团队精神和坚强的意志。小学生经过互相合作以及集体客服困难，可以培养自己的自信心和创新意识。
　　六、步骤设想
　　1、客体切入
　　教师在课堂教学开始之前要以故事的方式向学生介绍篮球运动的作用以及学习篮球的原因。通过这种方式可以吸引小学生集中注意力听老师所讲的内容，激发学生对于学习篮球的兴趣，同时也为稍后的课堂教学鉴定一定的基础。
　　2、课前练习
　　通过小学生进行“抓猫”的游戏使学生进行课前热身练习，因为这个游戏需要学生进行密切的配合才能做到。游戏需要学生积极的跑动和配合，更具有牵一发而动全身的特点和相当大的趣味性。通过这种小游戏戏，既能营造良好的课堂教学氛围，又能激发学生对于课堂教学的兴趣。
　　3、辅助性练习
　　这里所提到的辅助性练习是为了考察一下小学生已经具备的篮球基本功，具体的要求主要有：先对学生进行分组，然后让小学生针对课本的内容进行简单的讨论，自己亲自创造一套关于篮球的练习，学生们自觉的做练习，具体的组织方式可以由学生自由发挥，目的是让学生活动开。在学生进行活动的时候，教师要走到学生中间进行适当的帮助、指导、提示等活动，并且给学生科学的建议。最终学生在小游戏的过程中体会到集体的作用，同时也逐渐的锻炼小学生创新意识和行为能力，老师要做到尊重小学生已经具有的篮球经验，并且为学生提供一定的自由平台。
　　4、拍球、运球
　　教师在课堂教学过程中，首先要教会学生进行简单的拍球与运球的基本技能，并且让学生自由的进行练习，使其掌握对于篮球的基本技能。课堂教学进行到一半时，教师可以安排学生进行进一步的活动。
　　5、行进运球练习
　　小学生在辅助性练习以及简单的拍球、运球自我练习之后已经掌握了基本的篮球练习技能，教师便可以安排后续教学内容：老师根据课本内容的要求与学生一起做一些练习，使学生在练习过程中加深与巩固动作；在整个过程中老师要给予学生规范动作的示范指导和建议，然后进行分组比赛。游戏是每一个小学生都喜爱的教学方式，学生的情绪在此处达到最高值，所以这部分是课堂教学的重点，经过分组比赛的游戏，能够最大限度的激发小学生对于篮球运动的兴趣，充分调动其积极性和主动性，使学生自觉的进行关于篮球运动的思考和练习，从而达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。
　　6、课堂教学结束
　　首先，让小学生互相的进行放松活动；然后，老师和学生一起跳放松舞蹈，使学生的身体和心理都得到放松。本课通过学生自主，合作和探究的学习过程，使学生在“做”中去体验学习的方法和运动的乐趣，从而培养学生学习篮球的兴趣，从中锻炼身体，增强自信心，提高社会适应能力。
　　七、教学反思
　　通过以游戏为载体的篮球课堂教学，可以使大部分小学掌握基本的篮球知识和篮球运动技能，这也就说明这种教学方式适合小学阶段学生的心理和生理特征。在欢乐的氛围中达到小学体育课的教学目标。以这种方式进行的小学体育课堂教学符合了现代小学体育教学的新型要求，使先进的教育教学理念得到了科学的应证。这种教学方式的两点是针对小学阶段学生独有的心理和生理特点来制定教学计划和教学方式。
　　结语
　　科学合理的小学体育教学有利于小学生加强体育锻炼、有利于培养其良好的行为习惯、同时还对小学生树立正确的世界观、人生观、价值观发挥着不可替代的作用。因此，小学体育教师在课程设计时，必须经过精心的准备和认真的思考，真正的做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
　　参考文献：
　　[1]：王海霞 让体育课真正姓体[J]小学教学参考 2012（09）
　　[2]：袁海梅 浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系[J]小学生教学实践 2010（04）
　　作者简介：杜康平，男， 1984年7月9日。