大学英语文化背景知识教学的探讨

摘要：随着科学技术和经济不断的发展，世界经济不断朝一体化方向发展的时代背景下，语言作为交流沟通的一种工具，也变得越来越重要。因此，作为世界通用语言的英语，在各国的教育中也逐渐得到重视。因此我们针对英语在当今大学教学中的文化背景展开讨论。

关键词：大学 英语文化背景 教育

前言：

语言是人与人之前进行沟通和交流的一种工具，是传递信息的一种方式。同时，语言也是文化的载体，是传承和学习文化的主要工具，人们是在学习和选用语言的过程中获得整体文化，因此语言与文化是相辅相成、密不可分的关系。首先，语言作为文化的一个组成部分，没有语言就没有完整的文化；其次，文化的传播和发展有必须借助于语言。因此，可以说要想学习语言就必须了解其所依赖的文化背景，才能够真正的了解一种语言的使用习惯和文化内涵。不同的语言有着不同的文化背景，例如，英语是依靠着西方国家的文化产生的，而汉语是伴随着华夏文明而产生的。针对英语的学习首先要了解西方国家的风俗习惯、人文特点以及西方人的思维方式，只有这要才能真正的理解语言的表达方式和内涵。在英语教学中，老师应该带着英语的文化来带领学生去真正的了解英语的各方面知识，而不是一味只把英语的发音、语态和句子构成等硬性的教给学生。由于语言和文化密不可分的关系，因此要想真正掌握一种语言就必须了解其特定的文化背景，才能正确的理解和运用语言，学以致用。因此，在大学英语的教学中，一定要结合英语的文化背景，把语言知识传授给学生，这样，学生对英语的学习才能达到一定的深度，而不只是对语言表面意思的理解，才能做到学以致用。

1.大学英语文化背景知识教学的重要性

在大学英语文化背景知识的教学中包含了很多的内容，很多的学者对其的做出的评价和解释不尽相同。英国的泰勒人类学家对其进行的阐述最为广泛流传。 “文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其的能力和习惯。”由此来看，许多符号在我们的生活中起着传递作用，这些符号是人类文明传递下去。使人类得以传授、学习、分享和共同交流。作为一种特殊的文化交流，语言成为了人类重要的交流工具。英语的学习是与汉语既然相反的文化背景，熟悉使用英语国家的文化环境和人们的思维价值体系，对于更好地学习英语成为了必然。

2.大学英语课堂中的文化背景知识教学

2.1词汇学习融合文化背景知识。学习具有语言代表性的习惯用语，即是在人们的使用中凝练的精华，被公认的固定短句、、短语、词组等，这些词语使用广泛且频繁。而且也更具有文化差异的代表性。由习语学习入手，在学习语言知识的同时，了解文化背景的差异。可谓是两全其美。

2.2翻译教学中融入文化背景知识。在英语的学习中不可避免的要进行语言之间的翻译转换，在这一过程中既是语言的交流，更是文化知识的交流和渗透。

2.3英语听力教学中输入了社交礼仪与民风民俗，每天对英语听力的练习和考察中，会涉及到很多西方国家的社交礼节以及国家风俗，在听力中不断加深英语文化背景知识的了解，之后更有利于对听力的理解。同时对英语的学习和使用有很大帮助。在与西方人交流中，不可提及隐私的话题，要直视对方，以表示乐于倾听和尊重。而我们则会觉得尴尬。等等这些都与我们的文化存在差别。

2.4使学生将学习到的知识投入到实践中，教师在其中作为。利用一些电影、短片、短文、课外活动等方式，让学生在学习中产生兴趣，积极主动的去学习研究英语背后的文化知识，更有利于对知识的掌握。

3.大学英语文化背景知识的学习对教师的要求

3.1教师自身水平的决定性。在大学英语文化的教学中，教师作为重要的知识传播者，对英语文化背景的了解程度，就决定了学生的在学习中接受的第一手知识的程度。因此教师的队伍构成要求必须严格。而且要求教师对新知识的更新掌握及时。定期对教师进行培训和学习。

3.2教师在大学英语的教学中方向引导性，教师在英语的讲授中，对学生有关于文化背景的灌输和讲授，是学生在英语的学习中，能否对英语学习背后的文化背景的重视具有重要意义。通过日常的教学是语言和文化紧密联系在一起。界面条件的重视以及对语言机制的生物本质的探求生成语法主要研究内在性语言，内在性语言以表征层面的形式为使用系统提供信息。 外在于语言机制的使用系统涉及和提取这些信息， 将它们运用到与语言相关的活动之中。我们可以把表达式看作为使用系统的一套指令。 而使用系统又包括发音-听觉和概念-意向两大部分，因此语言表达式应只包含两个系统分别作出的指令。 对两个系统分别作出的指令分别构成音系式和逻辑式。 音系式和逻辑式代表语言和语言使用系统的接口层面，作为对经济原则的反映，最简方案中应只有概念必然性的因素。 语迹理论中的语迹其概念必然性受到怀疑，在解释约束现象时诉诸于不具有概念必然性深层结构。 由于不具有概念必然性， 这些理论最终也被放弃。Chomsky（2000）提出语言是对可读性条件的优化性解答。 也就是表达式只包括处于界面上的外在性系统提供的指令性成分，而且大脑中的其他系统能识别这些指令并根据这些信息指导思维和行动。 乔姆斯基（2001）进一步强调语言机制的初始状态中只有接口条件中已得到原则性解释的部分和有机体的普遍属性。 这些充分说明生成语法学者对界面条件越来越重视， 放弃语迹论也说明了这一点。 由于不太清楚语言的接口的本质，生成语法现在关注的主要是狭义句法，这是因为只有把语言的内部属性研究好，才能研究外部系统如何在边缘发挥作用的。 生成语法学者关注的是语言机制的生物属性，因此努力把生成语法纳入生物语言的范畴。

结束语

英语的掌握和运用已经成为当今社会的必备技能。是人们交流沟通的必备工具。大学英语的教育不仅仅是传授知识，更是对文化的传授过程。英语这门语言在我们日常的使用过程中，一个国家的文化贯穿始终。要求在大学英语的教育中要不断的重视英语的文化背景，加大对文化背景的教育将成为一项十分重要的任务。

参考文献：

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[2]束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法.上海外语教育出版社，1996

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