健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的价值研究

【摘 要】目的：研究健康教育在慢性乙型肝炎临床护理过程中的应用价值。方法：选取我院2016年12月-2017年12月期间接纳的84例慢性乙型肝炎住院患者作为研究对象，将其随机分为对照组和实验组各42例。对照组采取普通医护手段，实验组增加健康教育工作。通过展开健康教育护理工组，考核两组患者的健康知识教育情况，了解两组患者对护理过程的满意度。结果：根据统计结果显示，实验组患者总合格率（85.71%）明显高于对照组患者的总合格率（66.67%），差异有统计学意义（P<0.05）；实验组患者总满意率（90.48%）明显高于对照组患者的总满意率（71.43%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论：展开健康教育对慢性乙型肝炎护理工作能够起到积极地帮助作用，增加了患者对治疗工作的信心，促进了护患关系之间的和谐，加快了患者康复进程，提升了患者满意度，为医院取得了良好的社会效益，值得推广应用。

【关键词】健康教育；乙型肝炎；护理

近年来，我国乙肝表面抗原（HBsAg）的阳性率已接近10%，乙型肝炎已经成为了一项困扰人们身体健康的常见疾病[1]。由于乙肝早期临床表现不明显，容易演变为慢性乙型肝炎，导致疾病的治疗周期延长，且存在反复发作的可能，严重影响了患者的生活质量[2]。一般的临床治疗方法以药物治疗为辅，护理、营养干预为主对乙型肝炎进行治疗[3]。我院在普通医护手段的基础上增加了健康教育的方法，收效明显，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1基本资料

选取我院2016年12月-2017年12月期间接纳的84例慢性乙型肝炎住院患者作为研究对象，将其随机分为对照组和实验组各42例。其中对照组男27例，女15例，年龄29-67岁，平均年龄（44.65±9.75）岁，病程3-18年，平均病程（5.55±3.47）年；实验组男25例，女17例，年龄28-69岁，平均年龄（43.56±10.84）岁，病程2-16年，平均病程（5.43±3.25）年。两组患者年龄、性别、病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有患者均无精神障碍及精神病史，无沟通障碍且自愿参与本次研究。

1.2方法

对照组采取普通医护手段，实验组增加健康教育工作。

1.2.1基础知识教育

在治疗初期，通过医师组织引导患者及家属参与关于乙型肝炎的学习研究活动，让患者及家属正确认识乙型肝炎的普遍性，达到降低他们的心理负担的效果，同时为患者家庭讲述乙型肝炎康复治疗的意义和价值，赢得他们的理解和支持，有利于后续护理工作的展开。告知患者卧床休息在治疗中的重要性，例如改善肝脏营养状况，保证氧气供给，促进肝功能恢复；叮嘱患者养成良好的作息及睡眠习惯，降低并发症发生率；采取动静结合的方式，以静养为主，适当进行一些轻度工作，避免重体力活动，同时进行一定的有氧运动。

1.2.2建立良好的护患关系

护理人员应当主动接纳乙型肝炎患者，加强与患者之间的沟通交流，热情的为他们服务。为患者提供舒适、安逸的康复环境，对患者接受医院生活有较大的帮助作用。根据不同患者病情需要，制定个体化的护理安排，尽可能满足每个患者的需求，提高患者对护理人员的配合度，从而促进护患关系的良好发展。

1.2.3健康饮食指导

提醒患者养成科学饮食的良好习惯，叮嘱患者健康饮食的重要性，遵循低脂饮食的原则，但同时也应当保证一定量脂肪的摄入。告知患者肝脏是营养代谢的主要器官，当肝功能受损后，糖原合成会明显下降，卡能导致蛋白质、脂肪代谢障碍等。合理的饮食方案不仅能促进肝细胞的再生与修复，同时还能够有效改善肝功能。食物摄取应以高蛋白、高纤维、高维生素、易消化、无刺激性的食材为主，从而促进肝细胞功能的再生和恢复；避免食用高脂肪、高能量、刺激性较大的食物，对肝功能造成损害，延长患者的康复周期。

1.2.4消毒隔离

护理人员应当为患者讲述保持病区环境质量的重要性，教导患者对病区消毒隔离的方法，为患者逐一介绍半污染区、污染区和清洁区的具体范围，禁止患者互串病房引起交叉感染。提醒家属注意保管好自己的生活用品，患者和家属的餐具及洗漱用品等应当分开使用和清理，建议接触患者的家属接种乙肝疫苗。

1.2.5出院指导

在患者出院前叮嘱患者注意防寒保暖，戒烟戒酒，改变不良的作息习惯，对患者家属进行健康教育，加强对患者的监督，从而提高患者治疗依从性，促进患者康复。

1.3观察指标

由我院医师为患者制定一套专业的乙型肝炎知识测试题，以测试结果评定患者的健康教育合格情况，满分为100分，80分以上为优秀，60分以上为合格，60分以下为不合格。在患者出院前，利用调查问卷的方法了解患者对护理过程的满意度，满分为100分，80分以上为满意，60分以上为较满意，60分以下为不满意。

1.4统计学分析

采用软件SPSS18.0进行统计学分析，计数资料采取率表示，采用X2检验， 计量资料采取平均值±标准差表示，采用t检验，以P<0.05表示差异具有明显的统计学意义。

2 结果

2.1两组患者健康教育合格情况

根据统计结果显示，实验组患者总合格率明显高于对照组患者的总合格率，差异有统计学意义（P<0.05）。（见表1）

2.2两组患者护理满意度情况

据统计结果显示，实验组患者总满意率明显高于对照组患者的总满意率，差异有统计学意义（P<0.05）。（见表2）

3 讨论

乙型肝炎作为一项长期困扰人们的慢性传染性疾病，通常是由病毒进入机体后从血液流入肝脏及周边组织，使其引发病理性和免疫性改变，通常以肝脏病变较为明显[4]。由于乙型肝炎存在治疗周期长及易反复发作的特点，临床上通常以药物治疗为辅，护理、营养干预等方法为主对乙型肝炎进行治疗[5]。我院在普通医护手段的基础上增加了健康教育的方法对部分患者进行了干预，坚持以人为本的核心思想为患者服务，围绕健康教育的各个关键点对患者实施了系统有序的知识梳理和心理辅导，对缩短患者的治疗周期起到了较大的帮助[6]。本次研究选取了我院84例乙型肝炎患者为研究对象，结果显示实验组患者总合格率达到85.71%，而对照组患者的总合格率仅为66.67%，实验组患者总满意率达到90.48%，远高于对照组患者的总满意率71.43%。

综上所述，展开健康教育对慢性乙型肝炎护理工作能够起到积极地帮助作用，增加了患者对治疗工作的信心，促进了护患关系之间的和谐，加快了患者康复进程，提升了患者满意度，为医院取得了良好的社會效益，值得推广应用。

参考文献

[1]李艳.健康教育联合中药汤剂在慢性乙型肝炎护理中的价值[J].内蒙古中医药，2017，36（16）：163-164.

[2]周丹.健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响[J].社区医学杂志，2017，15（12）：81-82.

[3]邓兆梅.健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的价值[J].健康前沿，2015，23（11）：37-38.

[4]范恩.健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的实施效果[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（62）：228+235.

[5]黄碧晖.健康教育在慢性乙型肝炎护理中的应用价值研究[J].中国现代药物应用，2015，9（21）：199-201.

[6]黄艳.健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的价值[J].中外医疗，2014，33（11）：168-169.