探索中医骨伤研究生教育创新培养基地模式
[摘要] 目的 加强创新能力培养，提高培养质量，一直是研究生教育的基本任务和追求目标。随着教育规模的不断扩大，如何解决研究生创新能力的提升问题已经刻不容缓，而建立研究生创新教育培养基地、构建创新教育平台正是解决这一问题的重大举措。该文以河南省洛阳正骨医院与河南中医药大学共建中医骨伤研究生教育创新培养基地模式为例，详细阐述了建立中医骨伤研究生教育创新培养基地的必要性、可行性、目标及具体措施。
[关键词] 研究生教育；创新；模式
[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2016）03（a）-0139-04
Explore Orthopedics Graduate Innovative Education Training Base Model
ZHANG Xiang-dong，NIU Wei-gang，WANG Bin
The Luoyang Graduate Education Work Department of Henan Luoyang Orthopedics Hospital，Luoyang，Henan Province，471002 China
[Abstract] Strengthening innovation ability and improving education quality have been the basic tasks and the pursuit of goals of graduate education.With the continuous expansion of education， how to solve the problem of enhancing the innovation ability is without delay.However the establishment of graduate students' innovative education training basement and innovative educational platform is just an important measure to solve this problem.Taking Henan Luoyang Orthopedics Hospital and Henan University of Traditional Chinese Orthopedics building graduate innovation education basement as an example，this article detailed elaborates the necessity ， the feasibility， objectives and specific measures of establishing Orthopedics graduate innovative training and education base.
[Key words] Graduate education；Innovation； Mode
培养创新能力，提高教育质量，一直是研究生教育的基本任务和追求目标[1]。近年来，随着研究生教育规模不断扩大，如何提升中医骨伤专业研究生的创新能力的问题已亟待解决。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，完善以提高创新能力为目标的研究生培养模式，促进理论学习和科学研究的有机结合，强化创新思维和创新能力的培养，探索形成各具专业特色的培养模式是培养拔尖创新人才的必由之路。在医疗市场需求和国家政策指导的大背景下，构筑中医骨伤研究生创新教育基地，不失为有益的尝试。该文就建立中医骨伤研究生教育创新培养基地的必要性、可行性、目标及具体措施做如下详细阐释。
1 中医骨伤研究生教育创新培养基地建设的必要性
1.1 校院联合建设，共求长久发展
医学院校与医院是人才的供需两方，两者紧密结合，才能实现各自的目标，更好地服务社会。医院实现可持续发展的重要前提是有一支高素质的人才队伍，此有赖于医学院校具有创新意识和能力的、高层次人才的培养，而医学院校要培养符合社会需求的人才，必须让医院参与其中。构筑中医骨伤研究生创新教育平台，不仅能进一步推动该院医疗、教学、科研、产业的紧密结合，搭建培养专业化人才，提升科研水平，强化临床技术，引领医院文化，服务健康生活的桥梁和平台，促进高校与医院的有效沟通和有机结合，有助于学校实现从传统的、封闭的研究生培养模式到产学研一体化的办学模式和教育体制的转变，提高研究生创新能力，而且可充分发挥研究生这一创新有生力量，有助于医院实现科教兴医强医，有助于提高业务人员的理论研究水平，创造出更多的中医药研究成果[2]。
1.2 优化资源配置，力求共享互补
随着研究生培养规模的不断扩大，教学资源难以充分满足研究生人数持续增长带来的需求，如何提升研究生教育质量成为大家思考的问题。河南省是人口大省，但经济欠发达，教育基础薄弱，研究生教育资源很难在短期内得到大的补充和改善。在此背景下，该院与河南中医药大学联合构建中医骨伤专业研究生创新教育培养基地势在必然。以此为平台，校院双方充分利用互有的科研队伍、实验设备、科研场所和科研经费等优质资源，通过合作实现资源共享、优势互补[3]。这是有效缓解研究生规模与资源矛盾的有效途径。
1.3 创新培养机制 提高培养质量
中医骨伤专业研究生教育创新基地是以加强研究生教育与社会健康需求、科研技术提升和临床实践能力为出发点，以培养研究生科研创新思维和临床技术创新能力为核心，以培养能够具备研究生理论水平、掌握“洛阳正骨”特色临床诊疗技能的高层次创新型、实用型、传承型人才为重点。充分利用该院特色资源参与中医骨伤专业研究生教育，是创新研究生培养模式，营造临床科研创新环境，推进中医骨伤专业研究生创新能力和提高培养质量的重要措施和有效途径[4]。
河南中医药大学重视研究生教育质量，力求其与研究生规模相协调，为该省输出大批中医药高等专业技术人才，对中医药事业的发展起到了积极作用，但与发达地区相比仍有较大差距，特别是研究生教育创新步伐总体较慢，研究生教育的质量、规模、速度不能适应发展的要求。在经济社会发展的要求下，探索研究生教育培养机制，构建在传承的基础上创新的研究生培养模式，提升研究生培养质量，成为当前研究生教育的战略发展方向。中医骨伤专业研究生培养机制改革的方向应着眼于改善其规模与结构、质量与需求等关系，以医疗单位的人才需求为导向，引领研究生教育质量的全面提升。该院与河南中医药大学联合构筑中医骨伤专业研究生创新教育培养基地，在临床实践过程中提升研究生的创新思维和创新能力的同时，强化其临床技能水平，以培养适应医疗发展需求的创新型、实用型、传承型专业技术人才。
1.4 实现强强联合，共筑双平台
随着高等医学院校基础设施和附属医院诊疗水平的显著提高，教学环境得到改善，师资力量有所加强，但在对高层次人才的培养条件上仍有较大欠缺，无法满足研究生教育现有规模的需求。要改变这一现状，一方面需要争取政府资助；另一方面需要加强与科研院所及经营良好的医院的合作，吸收与整合社会教育资源，优化育人环境，改善办学条件，为保证和提高研究生培养质量奠定良好基础，医疗机构也充分利用医学院校的教学、科研优势，强化自身科研能力、教学能力，加强自身学科建设，提高医教研产综合水平，进而达到强强联合。
2 中医骨伤研究生教育创新培养基地建设的可行性
2.1 院校合作历史久，医疗技术队伍强
上世纪六十年代开始，该院就承担河南中医药大学的临床教学任务，本世纪初开始承担研究生培养任务，合作历史悠久。该院坚持以人才为根本，创建科研型医院，加强科研与临床并重、结构与质量合理的人才梯队建设，着力发展科研教学，培养一大批省级乃至国家级的知名学术带头人。医院现有正高级职称46人，副高级职称102人，博士导师3人，硕士导师38人，省级以上学术团体单位主委6人，副主委17人。
2.2 基础条件优，科研实力强
河南省洛阳正骨医院（河南省正骨研究院、河南省骨科医院、河南康复医院）是在具有二百多年历史的平乐郭氏正骨基础上发展起来的一所集医疗、教学、科研、产业于一体的三级甲等中医骨伤专科医院。是全国中医骨伤医疗中心、国家临床重点专科建设单位、国家中医重点专科项目建设单位、国家中医药管理局骨伤协作组大组长单位、国家博士后科研工作站，国家药品临床研究基地，国家组织工程中心河南分中心，国家工伤康复试点机构以及20多个省级骨伤骨病研究治疗中心。设有60余个临床科室、5个医技科室和生化、生物力学等8个基础实验室，主办国家级杂志《中医正骨》。医院通过JCI国际医院标准认证和ISO15189国际实验室标准认证。“十一五”以来，医院承担在研课题39项，其中国家级2项、省部级31项，厅局级6项。获得科研成果27项，其中省部级8项，厅局级19项。
2.3 领导高度重视，政策良好
该院与河南中医药大学在联合培养研究生方面进行深层次的合作，在导师遴选、研究生开题、答辩、研究生管理等方面，为中医骨伤专业研究生教育创新培养基地建设奠定了基础。河南省出台《河南省研究生教育创新培养基地建设实施办法》，充分发挥高校和企事业单位在学术队伍、技术项目、科研平台和实验设备等方面的优势，推进研究生培养机制的改革与创新，提升研究生培养水平的精神，也为该院与河南中医药大学建立研究生教育创新培养基地的建设和发展提供了政策保障。
3 中医骨伤研究生教育创新培养基地建设的目标
以促进中医骨伤专业研究生科研创新与临床实践技能紧密结合为出发点，以培养中医骨伤专业研究生创新思维和创新能力为核心，以在中医骨伤科临床诊疗中具有科研、应用前景的项目为支撑，以培养具备研究生学历的高层次技能研发型人才和临床专业技能创新型人才为重点，形成多学科相互融合的研究生培养平台。建成一流的应用型、复合型、创新型人才培养基地，一流的技术创新、成果孵化、产业转化改革创新基地，一流的“医教研产 一体化”研究生培养模式新型实践基地[5]。
4 中医骨伤研究生教育创新培养基地建设的具体措施
4.1 中医骨伤研究生教育创新培养基地管理模式
联合培养，优势互补。该院与河南中医药大学在研究生培养、科研创新、医疗产品研发等方面，优势互补，扬长避短，为培养医疗市场急缺的高层次创新型、实用型专业技术人才共同努力。注重实效，灵活合作。该院与河南中医药大学根据自身的独特性，结合研究生培养的特点，开展多样化合作，形成有创新、有机制，有远景、有成效的医教研产四位一体的研究生创新培养模式。互惠互利，共同发展。通过医教研产四位一体的有机结合，优化研究生理论框架体系，提升科研、临床实践水平，增强研究生处理科研、临床问题的应对能力，进而提高中医骨伤专业研究生教育质量。与此同时，院校双方的科学研发能力、临床技能创新能力和核心竞争力得到有效提升。
4.2 中医骨伤研究生教育创新培养基地运行机制
设立基地建设领导小组。基地建设工作领导小组由合作双方派相关人员组成。该小组行使研究生教育培养创新基地建设工作安排的决定权，并制定基地发展规划，同时负责基地建设和督查工作。
制定研究生教育培养创新基地合作建设规划，签署相关协议。院校双方制定相应的政策，建立各项规章制度，签订合作建设的协议文件，明确双方在研究生联合培养的学科领域和科研领域的权利、义务和责任等，实行资源共享，医教研产统筹，实现合作共赢。签订《研究生联合培养合作协议书》，并严格执行。
检查与监督。河南中医药大学及时对建设情况进行检查与评估，严格要求，及时整改。同时，该院积极迎接基地建设领导小组对研究生联合培养基地建设情况组织的检查评估，高质量、高水平地完成基地建设任务。
4.3 中医骨伤研究生教育创新培养基地建设措施
①教师队伍建设。在研究生联合培养中，河南中医药大学为该院职工进修学习、教学培训等提供优质服务。并聘任该院具有丰富临床实践能力、较高科研能力、有一定学术水平或技术专长的专家学者作为该校兼职导师，并纳入该单位研究生指导老师队伍建设的整体规划。
②为研究生培养提供条件。该院把研究生联合培养纳入人才建设与科研攻关的整体规划之中，对基地研究生、施教导师的学习、教学、科研、论文写作及生活等方面给予大力支持，为高层次人才的成长创造良好的条件。成立洛阳研究生培养工作部，在学科管理上，河南中医药大学应与密切联系，及时沟通，并给予相关工作指导。
③经费筹措与投入。根据医院发展的需求，在加强医院核心竞争力建设的基础上，增加新设备，开展新项目，扩大服务内涵，增加业务收入，加强研究生联合培养基地的建设，匹配一定的研究经费。对国家级、省厅级科研项目，医院按比例配套经费。医院配有专业的实验室平台，数字化网络系统，现代化的电子阅览室以及数字化图书馆，为研究生培养工作创造良好的条件。
④合作科研项目。通过基地建设，充分利用医院及学校现有的学科及专科特色优势，提高研究生及医院人才的整体水平，提高骨伤常见病的疗效，在骨关节疑难病症的治疗手段上有所突破，更好地为人民健康服务。加强科研合作，重点解决致残率较高的常见病和多发病。加大资金投入和支持，重点发挥院校基础研究及医院临床技术上的优势，采取多学科多领域联合攻关，在疾病的预防治疗康复方面实现突破。
⑤条件建设与资源共享。河南中医药大学坚持教学与科研并重，加强科研机构建设，创新科研管理机制，广泛开展多渠道、多层次的科研活动。现有科技部国际科技合作基地、国家中医临床研究基地、河南省高校人文社科基地、河南省高校重点实验室培育基地、河南省非物质文化遗产研究基地、博士后科研工作站等大型研究平台，2个国家中医药管理局重点研究室，6个国家中医药管理局三级实验室，2个河南省重点实验室，2个河南省工程技术中心，3个河南省高校工程技术研究中心，3个河南省高校重点学科开放实验室，2个郑州市重点实验室，59个校级研究所（中心）和13个校级研究室。学校有分析测试中心、动物实验中心、中医药分子生物实验中心、药理药效实验中心、病理实验中心等5个公共科研平台。校内各类图书113.9万册，中外文期刊1515种，有中国期刊全文数据库、维普信息资源系统等数据库31个，特别是馆藏的中医线装古籍文献尤为丰富，收藏量居全国中医药院校前列。学校在此基础上，将加大经费投入，加强研究生培养条件建设，为提高研究生培养质量提供必要条件。
5 结语
探索院校共建中医骨伤研究生教育创新培养基地模式，实现了高校与临床医院教育资源共享，推动了高校实用型、创新型人才培养模式改革[6]，有利于河南省洛阳正骨医院科学研究的发展，有利于“洛阳正骨”创新型、传承型人才的培养。
[参考文献]
[1] 贾连群，冷雪，王洁明.以科研平台为依托，创建中医药创新人才培养基地[J].基础医学教育，2014，16（7）：567-570.
[2] 龙丽，孔剑琼.以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究牛教育的发展[J].中国医药导报，2014，11（14）：130-134.
[3] 朱磊，潘华峰，史亚飞，等.校所合作、联合培养，协同创新研究生教育模式造就行业特需人才——以广州中医药大学与广东省中医药研究所合作为例[J].中国高等医学教育，2014 （1）：122-124.
[4] 陆松鹤，田丹，蔡志华，等.临床医学全日制专业学位研究生培养对策[J].解放军医院管理杂志，2014，21（6）：577-579.
[5] 马利杰，李国厚.河南省地方高校研究生教育存在的问题及对策[J].河南科技学院学报，2014，（8）：12-15.
[6] 王庸晋，郑湘晋，魏武，等.全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式探讨[J].中国高等医学教育，2014（2）：119-122.
（收稿日期：2015-12-03）
