论高职院校人文素质教育人才培养模式与创新策略

摘要：在当下高职院校人才培养的过程中，一味注重学生的就业能力和专业技能的培养已经显现出很多不足之处。这种过于时效、功利的人才培养模式达不到提高学生全面素质的目的，同时又反映出当前在人文素质教育前提下，人才培养模式的科学性的缺失。在此，笔者姑且抛砖引玉，分析现今人才培养模式并提出几点看法。

关键词：人文素质 人才培养 模式 创新

一、人文素质教育人才培养应有独特的定位与内涵

1.突出人文素质教育中的职业性。

多年以来，高职院校主要是开展对高职学生专业知识教育和专业技术能力的培训。在注重职业知识和就业能力培养中，积极进行人文素质教育色彩下的职业性培养。高职院校应加强对人文素质在职业技术培养过程中的作用，人文素质教育中应具有鲜明的职业性，从简单的交流对话、解说能力，到报告、演讲能力都与学生就业和职涯发展有着密切的联系。

2.强化高职院校全面性的渗透教育。

高职院校突出人文素质教育的独特定位，需要从多个层次和阶段，完成人文教育在全校课程中的全面渗透。渗透意味着并不是突兀的增加课程，而是从职业性的课程教育中去认识，从专业知识的理解，讲解和阐述中提升人文教育；还可以将专业性的知识与生活实际相结合。高职院校在时间上要分阶段投入人文素质的因素，具体的实例应考虑人文素质的体现。

3.本土特色与国际文化融合教育。

丰富高职院校人文素质教育需要尝试本土文化的特色化，以及开展本土特色与国际文化相融合的特色教育。人文素质教育下的人才培养模式需要把专业知识与本地文化相结合，培养风土特色的文化教育；此外，就本土的文化开展与大环境文化在大范围进行交流和互动。根据实际需要，浙江一些院校就开设了大学生口语交际与应用文写作的课程，彰显本土的人文修养。

二、高职院校人才培养模式中问题解析

1.文化教育与现实发展存在差异。

就全国的高职院校人才培养模式来看，在很多地区的院校中失落已久的人文素质教育已经与高速发展的专业性职业技能教育拉开了很大的距离。据有关调查显示，在校大学生对人文素质的认知就停留在专业知识上，不少人认为学好专业知识就是在提高自我的素质修养，其实不然，目前时效性的高校专业教育很缺失人文色彩，换言之，现实社会的发展也不意味人文素质的提高。

2.忽略文化课程价值。

高职院校中开设的课程都是具有人才培养目的的，不难发现，越是重要的专业知识课其课程安排就更多，相比之下的人文素质教育就是设置在院校的选修课科目中。这也说明了当前文化课程在高职院校中不起眼的地位。忽略文化课就是没能认识到文化课程价值的表现，在全国大范围中，文化课程的价值观念很不统一，就有些文化大省而言，对院校文化教育的投入也有很大不足，缺少足够重视。

3.人文课程模式发展停滞。

近年来，全国院校中都竞相开设丰富新颖的专业知识技能课程，推动了新技术新教学理念的发展。这种创新与发展却没有施展到具体的人文教育中，我们可以惊讶地发现，从小学教育到大学的教育过程中，语文被慢慢地淡化，有的甚至消失了。原因是人文教育没有能够创新与改革，对于人的培养模式一直停留于基本的汉语写作理解能力，而事实上语文涵盖语言运用和人文素质。

三、人文素质教育人才培养模式的策略创新

1.落实课程规划，科学构建院校人文素质教育课程体系。

根据目前调研的总结成果来看，人文素质教育的人才培养在高速发展与变革的教育体系中越走越艰难。我们发现，没有落实课程规划和形成具有系统性的人文素质教育人才培养模式是问题的关键。对于任何一门课程，缺失系统的理论指导是难以在高校改革中得到高效的发展和完善。构建并完善适合实际情况的人文素质教育人才培养模式，将会为高校人文课程教育带来新的生机。

2.探索多种途径，创新高职院校人文素质教育人才培养方法。

在较为完备的系统性人文素质教育下就容易在探索性的教育中取得可圈可点的成绩，高职教师就要发扬高昂的工作热情和务实的工作态度，积极投入人文教育的开拓队伍。作为高校教育的领导也必须能够大胆的摸索和创新，做好调研考察工作，吸取先进经验，结合教育部的要求和学校实际需要的情况开设具体的人文科目；或者研究具体科目课程，从职业的需要角度融入有关人文素质教育。

3.推进高职院校师资建设，提高教师人文素质修养与创新能力。

加强高职院校师资队伍的建设是提高全校性人文素质教育水平的重要保证措施之一，可想而知，高职院校中较高资质的教师队伍开展人文素质教育会更具有有优势。同时还要提高教师的创新能力，能够开展多样化灵活的人文教育教学方式，摆脱俗套，用新颖的文化教育选修课引起学生的兴趣，并推广人文素质教育课程。

4.注重人文素质教育人才培养，从本质上提高学生的就业能力。

人文素质教育下的人才培养模式是对推进广大学生达到全面发展负责任的态度，注重人文教育式的人才培养模式并不会影响到学生专业知识正常的学习，反而会对专业性知识和技能的接受起到巨大的帮助作用，而且这种全面的人文教育促进了学生的全面发展，从本质上增强了学生的就业能力和职场的竞争能力。

小结：

在全国高职院校中积极落实人文素质教育的全面发展已经刻不容缓，同时以促进学生全面发展为目的的教育观和价值观都是符合现代教育变革规律的。我相信只要我们一起努力进取、研究创新，终会在高职教育中不断提高学生人文素质，从本质上提高广大学生的就业及未来发展能力。

参考文献：

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[4]陈金梅.广西高等职业技术教育工学结合的状况分析及对策研究[D].广西师范大学，2010.

作者简介：李虹飞（1974— ），女，天津人，文学学士，教育学硕士，天津青年职业学院管理系副教授，研究方向为中国现当代文学。