物理教学中如何培养学生的非智力因素
摘要：在教学过程中，智力因素和非智力因素是影响学生学习活动的重要因素，二者相辅相成。如何正确处理二者之间的关系，会直接影响到教与学的双重质量，在物理教学过程中要注重学生非智力因素的培养。笔者从五个方面阐述了培养学生非智力因素的方法。
关键词：智力因素 非智力因素 兴趣 积极性 学法 自信心
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。智力因素主要指思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力，而非智力因素则主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等心理因素，以及进取心、自尊心、自信心等思想品质。智力因素与非智力因素在学习过程中是相辅相成的，在教学过程中，如能将其处理得当，则会使二者互相促进，使学生的学习由被动变主动。良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足，这样学生就会乐于学习，勇于克服学习上的困难，提高教与学的双重质量。为此我们必须深入研究学生非智力因素的培养。
一、充分认识非智力因素的重要性
职业学校同一班级的学生，他们的智力水平参差不齐，差距很大，学习成绩差距较大，究其原因，很大程度上是非智力因素引起的。有的缺乏兴趣，学习上处于被动状态；有的缺乏信心，没有刻苦钻研精神；有的是意志薄弱，抗干扰能力差；有的是由于受不良因素的影响，自尊心受到损伤，影响了学习等等。针对这些现象，教师应讲清勤能补拙，一分耕耘一分收获的道理，还可以以班上某些同学在学习上的点滴进步过程为例，这既增强了这些同学的信心，有易被其他同学接受。通过摆事实，讲道理，学生对非智力因素的重要性有了足够的认识，就会调动他们学习的积极性。
二、 激发学习兴趣，调动学习积极性
爱因斯坦的一句至理名言：“兴趣是最好的老师”当一个学生对某一学科产生兴趣，热爱这门学科时，它就会心情愉快的去学。在教学中，应从以下几个方面激发学生的学习兴趣。
1、抓好物理起始课的教学。精心设计好第一堂课的内容，使学生一开始就感到物理现象的生动有趣，奥妙无穷，能有效激发学生学习物理的兴趣。
2、发挥实验的魅力，激发学生的兴趣。有趣的实验最能刺激学生，唤起学生的学习兴趣和热情。条件允许的话，最好能让学生自己亲自动手操作，这样不但激发了学生的兴趣，还培养了他们的动手能力，使得各层次的学生都积极地投入到物理学习中来。
3、练习实际，促进学生的兴趣。教师应积极引导并教会学生挖掘知识的内在联系，把一些从自然界的现象中总结出来的物理规律和生活生茶联系起来，使学生了解物理与人类生活的密切联系，学生就会感到很有趣味并愿意现象。
4、积极开展课外活动，举办物理与社会知识讲座，积极摆到国际上一些物理方面的重大突破，并由此让学生发表自己的感想，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度的激发他们的学习兴趣。
5、抓好物理竞赛活动，让学有余力的同学的知识视野更为广阔，对自己的学习由更高的要求，在不断探索深奥的物理知识的同时，使他们对物理学科更加酷爱。
6、平时多辅导后进生，帮助他们弄懂教材，能顺利地完成作业，稳定他们的学习兴趣。
三、 加强教法研究，重视学法指导
教学有法，但无定法。教法的选择要因人而异，既要考虑到智力水平高的同学，也要考虑到智力水平差的同学，让他们都有所收获。在教法研究中药重返考虑到学生的智力差异和非智力因素，使学生积极参与课堂教学中来。
学习方法对学习成绩有很大影响，智力因素差的学生往往学不得法，他们不善于总结规律，学到的知识紊乱一团，无章无序。所以，在学习方法上对他们要多加指导。老师也可简明的总结，给出章、节的知识结构，或指导他们自己总结，同时对重点题型多练习，使其对知识掌握得更牢固，运用得更灵活。
四、 注重情感作用，激发学习动力
爱在教育中起举足轻重的作用，可以说没有爱，就没有教育。我们要用爱心点燃学生的智慧之火，对学生既要全面关怀，又要言语要求，对学生所犯的错误要批评得当，对学生提出的问题不管简单的多么幼稚，都要耐心解答，绝不可挖苦讽刺。要尊重学生的人格，要多喝学生接触、谈心、了解情况，使学生感到教师可亲可爱，喜欢物理老师，喜欢听你讲话，也喜欢听你讲物理课。
五、 培养学生意志，增强学生自信心
“意志是人们自觉调节自己的行为去克服困难，以达到目的的心理活动”，所以意志是克服困难的保障。但是，现在的很多学生学习上缺乏毅力，没有坚韧性，尤其对学习物理更缺乏信心，往往得出“物理难学”的结论。他们对一些生动的比喻、幽默的故事、奇特的现象很感兴趣，但是当他们动脑筋分析一些现象的实质，总结规律时，往往表现出知难而退，缺乏毅力，不善动脑的懒惰情绪。因此，教学中我们应该结合教材，传授物理知识的同时进行思想教育，用科学家靠坚强的意志战胜困难取得成功的实例和物理学的曲折发展史来鼓励他们，激发学生探索科学奥秘的主动性和积极性。
爱因斯坦一句很有哲理的名言：“耐心和恒心总会得到回报的。”对学生非智力因素的培养是一个长期熏陶，潜移默化的感化过程，在教学中，我们应坚持不懈，持之以恒，以多种形式，采取各种行之有效的方法和措施，培养学生的非智力因素，这样定会大面积提高物理教学质量。
