体育游戏为体育教学加油
摘要：新课标提出了五个新目标领域：“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”，本着“开放”和“放开”的原则，改变了以往教学大纲对教学内容的具体规定的限制，可以极大地提高了体育课教学内容的多样性、可行性、地方性和趣味性。但是教学的实施必须始终贯彻使学生身心健康成长的原则，只有在体育教学过程中遵循“寓教于乐”的思想才能进一步激发学生学习兴趣，进一步提高教学效果。所以体育游戏在教学就有着不可忽视的作用，将游戏融入到课堂中，不但能够活跃课堂气氛，更有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的共同发展。
关键词：体育游戏 快乐学习 融合
如何轻松愉快地完成教学任务，并使学生能积极地参与体育活动，身心得到全面的锻炼，是我们教师必须要面对的一个问题。针对现阶段学生的身体状态及对体育课教学任务的学习态度，我们必须调整我们的教学模式，紧跟素质教育的步伐，做到“以快乐体育促快乐教学”以期达到我们预期的良好教学效果。
体育游戏分为：（一）趣味性游戏 趣味性游戏内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。
（二）智力性游戏 智力性游戏在同一内容变换条件方式下，能够使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。
（三）活动性游戏 活动性游戏学生可以通过活动性游戏加强自身身体素质的提高，全面的发展各项技术技能以及健康的心理成长状态。
（四）竞争性游戏 竞争性游戏是中学教学中应用几率很高的游戏。针对中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的较时实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。
根据运动能力体育游戏又可分为：力量类游戏、速度类游戏、耐力类游戏、灵敏类游戏及柔韧类游戏。在体育教学中可根据教学内容有针对性的选择最佳游戏的类型来进行糅合，不同的游戏类型可以针对教学内容中的不同项目令教学效果得到最佳的体现。
体育游戏最主要的是如何以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行。所以要进行游戏教学要做到：1、应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；2、在游戏进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动作技术，技能与技巧，并更容易掌握牢固。3、熟悉教学任务和内容，根据内容搭配合理的游戏方法，做到是游戏与教材内容的有机结合。
下面就如何在教学中做到将体育游戏与体育教学有机的结合，谈一点粗浅的想法：
一、体育游戏加强体育课的活跃度
严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。如果我们针对学生的身体素质将教学内容融入到游戏中我们将收到不同的效果。学生就会从游戏中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。比如足球教学中，对于男生来说他们喜欢这种激烈的运动，学习起来也相当积极，但是对于女生就相对态度消极。这就需要我们改变教学方法将教学内容穿插进游戏中，比如“环形地滚球游戏”在学生围成的圆圈内放一名同学拦截地滚球不但能提高学生的学习兴趣，充分提高了课堂的活跃度，还能完成我们足球地滚球的教学任务。
二、体育游戏提高学生的团结协作精神
枯燥的教学方法，不能激发学生的学习热情，容易产生厌烦和冷漠心理。但是利用游戏穿插入教学就会收到不同的效果。例如：“火车头”游戏，利用本游戏的竞赛性不但能够锻炼学生的协调性和柔韧性，而且也充分激发了学生们的团结合作的思想意识，加强学生之间的交流与友谊。
三、体育游戏提高学生的拼搏进取的优秀品质
面对现阶段学生们“怕苦、怕累”的现状，如何将我们的“懒羊羊”变成我们的“喜洋洋”，这就要我们想办法，动脑筋，调动学生的积极性。游戏教学的趣味性主要来源于竞争，有竞争才有发展。在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越热烈。因此，在组织游戏教学中，一定要根据学生的生理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的获胜的欲望，得到心理的满足，同时也提高了学生拼搏进取的精神。
四、体育游戏教师要抓时机、重评价。
教师在游戏的选择上一定要考虑游戏本身的可行性，游戏不但要具有趣味性，更要考虑游戏规则以及游戏结果是否能给学生带来负面的心理影响，所以除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量外，游戏结束时，还应给予准确的评议，评出胜负，表扬先进，指出不足及改正意见措施等，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正、客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。
总之，要做到游戏与教学融合，作为一名合格的体育教师应根据学校硬件设施、学生的身体素质等实际情况，以提高教学质量为出发点，以育人为目标，集思广益，开动脑筋，积极的进行游戏与教学相融合来创新教学，促进体育课教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学做为自己的奋斗目标。在不违背教育目标的基础上，应选择教材大纲中技术动作，组合成新的游戏教材，提高体育游戏的质量，使游戏教学在课堂上得以生动活泼的体现，并适应学生的身体和心理需求，强调学习兴趣与创造学习，激励学生主动地、愉快地学习，使学生身体素质和心理健康都得到良好的发展。
参考文献：
[1]许辉 《体育游戏化》 2012、2、5
[2]3edu教育网 《谈体育游戏在高职体育教学中的运用》
