网络影视文化影响下的大学生社会主义核心价值观培育路径研究
摘 要：互联网已经渗透到人们社会生活的方方面面，人们已经离不开网络。大学生对于网络的兴趣更是高于其他人群，不少大学生不喜欢看电视，但是非常喜欢观看网络影视作品。在此情况下，如何利用网络影视文化培养大学生社会主义核心价值观，是现代高校有待解决的问题。文章主要针对网络影视文化影响下的大学生社会主义核心价值观培养路径展开分析。
关键词：网络影视文化；大学生；社会主义核心价值观
随着我国经济的不断发展以及改革开放的不断深入，多元化发展成为我国社会各个层面的显著特征。西方思想观念的传入以及现代人们思想观念的变化为大学生社会主义核心价值观培养带来了一定的挑战。如何有效培养当代带学生树立正确的社会主义价值观，引导大学生形成正确的世界观、价值观和人生观，是当代高校研究的重要内容。
一、网络影视文化对大学生社会主义核心价值观培养的影响
社会主义核心价值观是党和政府对于发展中国特色社会主义道路的核心目标以及总结。目前我国已经进入改革的深入阶段，社会各领域不断暴露出新的问题，加上不同思想文化的冲击与融合，大学生容易出现价值观混乱的问题。在此情况下，加紧大学生社会主义核心价值观培养是现代高校的重要任务。
（一）消极影响
网络影视就是指仅在网络中发布的影视作品，包括电影、电视剧、综艺节目等各种影视作品。网络影视具有鲜明的网络内涵以及网络特征，是现代影视作品的重要结构，与大学生社会主义核心价值观的培养具有密切的相关性[ 1 ]。改革开放后，我国经济迅速发展，计算机的迅速普及也为网络影视的发展提供了良好的基础，是社会文化的丰富与发展。网络影视对于大学生来说是一种书本、课堂之外的获取知识的形式，其中不乏爱国主义、创新精神以及民主意识，但是由于网络具有开放性、自由行，大学生容易受到网络影视作品中的极端主义、拜金主义以及权利主义等思想的影响。
（二）积极影响
目前高校仍采取传统的社会主义核心价值观教育方法，教育形式僵硬，导致大学生对社会主义核心价值观教育产生排斥的心理。而网络影视不同于传统的教学方式，其能够通过观看视频这种直观的方法了解历史，更加深入了解社会主义核心价值观，对于学生来说能够提高其积极性。就以网络动漫《那年那兔那些事》来说，其以动画的形式表述了中国近代史，尤其是建国前后的一些重要军事和外交事件，让大学生在放松之余，学习国家历史文化，对于弘扬社会主义核心价值观具有积极意义[ 2 ]。社会主义核心价值观的培养主要是为了提高大学生的爱国精神、民族精神以及思想道德，引导大学生形成正确的三观。因此，通过有效利用网络影视文化，对于大学生社会主义核心价值观培养具有积极影响。
二、大学生社会主义核心价值观培养的现状
（一）教学观念滞后
受到传统应试教育的制约，目前仍有许多高校教学以传授理论知识及技术为主，没有重视大学生社会主义核心价值观的培养，导致大学生素质水平下降，这导致高校教学失去了其应有的作用，致使广大大学生对教学的积极性下降，使得大学生素质受到影响，无法形成正确的价值观、世界观和人生观[ 3 ]。在传统教育中，由于对高校教育目标产生偏差以及传统教育的影响，导致教学活动存在许多问题，例如重视理论知识的学习，强调就业，忽略大学生社会主义核心价值观培养。此外，传统教育方法忽略了大学生的主观能动性以及大学生之间的个性差异，导致了教学僵化，大学生只能被动学习，部分教师甚至将教学活动变成了简单的知识讲解，这导致大学生对社会主义核心价值观的兴趣降低，无法培养其社会主义核心价值观，这导致大学生的发展受到限制，严重影响高校教育的质量。因此，需要通过提高大学生对社会主义核心价值观的积极性，提高其教学效率。
（二）教学方法滞后
在过去很长一段时间内，高校教学都是采取传统教学模式，没有结合大学生的个体差异，同时也没有结合高校教育的实际要求进行，从教学内容到教学考核，都是由素质院校统一制定教学任务和方案，没有联合实际完善和创新教学方法，导致无法有效培养大学生的创新能力。传统教学以教师为主体，没有重视大学生的主观能动性，导致教学方法单一、死板，大学生只是被动的接受教师传授的知识、被动进行学习，导致大学生对教学的学习积极性下降，无法实现大学生社会主义核心价值观培养，同时也无法提升大学生的综合素质。社会主义核心价值观培养路径创新对教师的专业素质提出了更高的要求，要求教师科学设计教学方案，有目的性的进行教学实践，坚持以人为本的教学理念，要求教师能够为教学活动的开展提供一个自由、开放的平台，有助于教师的实践教学开展以及大学生的实践能力的提升[ 4 ]。
三、网络影视文化影响下的大学生社会主义核心价值观培育路径创新
（一）转变传统的教育思维
教育观念是指教师对教学活动的主观看法和认知。在现阶段高校教学中，仍有不少教师受到传统教育观念的限制，导致教学活动仍以简单的知识传输和技能教学为主，没有重视大学生综合素质、综合能力等方面的培养，尤其对大学生社会主义核心价值观培育等方面缺乏针对性计划、组织和实施。课程教学内容滞后，缺乏连贯性和衔接性[ 5 ]。随着现代教育改革的不断推动，教师要转变传统的教育观念，充分认识大学生的主体地位，激发大学生的主动性，活跃大学生的思维，引导大学生进行思考，进而提升大学生的创新能力。通过建立教学质量监督体系，实现对教学组织、教学计划、教学实施以及实践教学等环节的质量控制，对高校教育模式运行情况进行监督，从而保证教学的有效性。此外，还可以通过建立有效的机制，例如绩效考核奖惩机制、团队管理制度、教学质量评价机制，确保高校教育的有效性，积极调动教师的主观能动性，提升教学的效率和质量。
（二）提高教学的信息化
应用多种教学方法有助于提升大学生对教学的积极性，从而提升教学效率，因此，要充分利用现代信息技术，提升教学的信息化，科学利用多媒体技术观看网络影视作品，进而加深大学生对社会主义核心价值观的认知[ 6 ]。教师可以根据大学生的专业、教学内容、教学目标以及大学生的实际水平，选择合适的网络影视作品，做到因材施教，提高教学的效率。在教学活动中，教师要尊重大学生的个性发展，注重提升大学生对教学的兴趣。兴趣是大学生进行自主探究的重要前提，在此过程中，教师要充分信任大学生，鼓励大学生勇于思考，给予其一定的时间和空间，尊重大学生做出的个性化行为，不要轻易指责大学生。由于大学生已经形成一定的逻辑思维，其能够自主运用自身所学知识、认知以及思维来控制自身的行动。教师要鼓励大学生进行自主思考，在不断地努力中完善自我，树立积极向上的心态。
（三）优化教学内容
高校教学内容需要将培养大学生的创新能力作为重点，选择贴近大学生生活的网络影视作品，以满足社会、国家发展对高素质人才的需求。因此，在高校教学内容的选择中，需要考虑到大学生的发展规律，树立良好的学习观念；可以采用不同的形式开展教学活动，例如情景体验、探究式教学等方法，能够提升高校教学效率。高校教育模式创新是通过工学结合的方式，以工作需求为导向，以树立正确的社会主义核心价值观为目标[ 7 ]。实践活动结合能够实现理论联合实际，这就需要将教学内容与实际工作相结合，通过应用教学、实践一体化的模式，培养大学生的思想道德。社会主义核心价值观培养路径创新是通过对教学目标、职业需求以及工作能力的科学分析上采取的科学方法，其主要通过让大学生参与素质实践活动，能够突出素质教育的特点。
四、结语
网络影视作品是中国影视作品的重要组成部分，其在人们生活中承担着重要的任务，其中不乏人们喜闻乐见的优秀作品，同时也存在许多违背社会主义价值观的“粗制滥造”。但是，正是这些作品影响了当代大学生。笔者认为，在互联网不断发展的现代，尤其是4G网络和无线网络的普及，将网络影视文化与现代大学生社会主义核心价值观培养相结合，能够创新社会主义核心价值观培养路径。
参考文献：
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项目名称：网络影视文化对大学生社会主义核心价值观培育的挑战及对策研究——基于涵化理论（此论文用于江苏省高校哲学社会科学研究一般项目）（项目编号：2014SJD216）
作者简介： 韩平 （1983-），女，讲师。
