如何加强小学生在数学课堂上的参与度

摘要：在小学数学课堂教学中，加强孩子们课堂教学的参与度，不仅有利于孩子们掌握课堂教学内容，提高孩子们解决数学问题的能力，更有利于培养孩子们创新思维和创新能力，使孩子们的数学素养得到全面发展。

关键词：小学数学 课堂教学 参与度 数学素养

课堂是我们落实素质教育的重要渠道，课堂教学是我们小学数学教师是传授知识，培养能力的重要途径。新课程改革要求我们教师在整个课堂教学过程中着重提高孩子们的课堂教学参与度，从而提高孩子们的创新思维和创新能力。孩子们课堂参与度直接影响着我们课堂教学的实效，这就要求孩子们要有课堂教学参与意识，加强孩子们在课堂教学中的参与度，进而使孩子们真正成为我们课堂教学的小主人。因此，在我们的小学数学课堂教学中要让孩子们真正“动”起来。

当今小学生由于年龄小的原因，对我们教师有很强的依赖性，还没有掌握自主学习的方法。这主要体现在不会制定学习计划，坐等上课，没有良好的课前预习习惯，对老师上课不懂的知识只知道忙于抄写，上课听讲不得要领。这些种种原因使孩子们没有真正参与到课堂教学中来，也就是课堂教学参与度不高，被动的学。为此，我认为我们小学数学教师应该从以下几个方面不断努力和探究，以有效提高小学生课堂教学的参与度。

一、明确自己课堂教学的角色，不应该仅仅是一个教育者。

我们小学教师在课堂教学中起着非常重要的指导作用，是课堂教学的组织者、导演，因此孩子们的参与度与我们教师所扮演的角色有着十分重要的关系，现在我们不能只充当课堂的主角，简单的授业、解惑。我们应该放下“师道尊严”，亲密接触孩子们，做孩子们的朋友，做一名明智的辅导员，在不同的地点、不同的时间扮演好自己不同的角色，可以是示范者、传授者、欣赏者，也可以是聆听着和朋友。

二、营造和谐、愉悦的课堂教学环境，使孩子们勤于动脑，乐于发言。

现代教育学明确指出只有在宽松、愉悦的教学环境中，孩子们的创造性思维才能得到充分发挥，这就要求我们教师能够以一种宽容、友好的心态对待每一个孩子。在课堂教学中我们师生之间要建立一种平等、和谐的师生关系，让孩子们真正感觉到老师已不再是课堂的垄断者，而是能够与孩子们面对面交流，能够聆听孩子们的不同见解，并且能够及时的给予他们鼓励和表扬。孩子们在我们的数学课堂上不应该只是教学的被动接受者，而应该充分体现课堂教学的主体地位，能够积极参与到课堂教学全过程，并且能够学会积极独立思考。尤其是我们对孩子们独特的见解不要轻易的否定，应该积极鼓励孩子标新立异。这样才能使每个孩子都能够深刻理解知识的形成发展过程，使他们不仅知其然更知其所以然，从而促进孩子们创新思维能力的发展，使孩子们勤于动脑，乐于发言。

三、养成良好的课堂学习习惯，使孩子们在交流合作中学习。

在小学数学课堂上，孩子们是课堂的小主人，只有这样他们才会以积极、主动的态度探究知识，师生之间、生生之间才能进行真正的平等、有序交流。在课前，我们教师应该预先设计好对哪些问题作必要的启发指导，哪些应该由孩子们自己讨论。在课堂教学中的重点、难点处理上，我们要让每个孩子在小组合作中积极发言、动脑，并且要充分考虑到孩子们的个体差异，我们教师要以平等的身份参与到孩子们的交流活动中去，通过我们师生共同努力一起解决课堂教学中的重点、难点。我们对待孩子们出现的各种问题不轻易下结论，要在小组、班级交流和讨论后让他们自己发现问题、解决问题，找出自己的不足和改进办法。同时让每一个孩子亲历过程，探寻新知识的过程与获得新知识的体验。这种良好的课堂学习习惯对每一个孩子而言都意味着主体地位的体现、个性的尊重、创造能力的提升；对我们教师而言意味着与孩子们分享体验，是创新的活动，是学有所用，自我实现的过程，我们在成就孩子们的同时也成就着我们自己。

四、积极鼓励孩子们参加实践活动。

小学数学是一门实践性很强的学科。小学数学实验是孩子们获取数学知识的重要方式，而数学实验就是让孩子们动动手，算一算、测一测、画一画，多参加实践活动。在我们数学学习中，一道题只想动动脑不动手，那是行不通的，动手做做会使我们有启发，很有助于我们解决问题。把字母问题换成数字试一试，几何问题画画图看一看，这远比孩子们冥思苦想要好得多了。例如讲解“对称图形”这一知识时，我们可以组织孩子们进行折纸实验，孩子们能够折出许许多多的对称图形，看着自己的实验作品，孩子们往往会有一种喜悦之情，会富有成就感，进而产生强烈的求知欲，从而激发他们强烈的学习兴趣；在讲“直角”这一知识时，我组织孩子们用直角三角形进行拼图，孩子们能够拼出好几种图形，从而对直角有了更深认识和理解。因此孩子们通过数学实验积极动手、动脑，进而获得了最直接的感性认识，同时能够最大程度地发挥孩子们的主观能动性和学习积极性，有利于孩子们右脑的开发从而引发奇思妙想，产生创新意识，使孩子们所学的知识真正地转化为自己的知识，有利于培养和提高孩子们创新能力。

总而言之，课堂是我们落实素质教育的重要渠道，是孩子们获取知识、培养能力的重要场所，是我们小学数学教师授业、解惑的重要途径。在全面实施素质教育的今天，

要求我们教师在整个课堂教学过程中着重提高孩子们的课堂参与度，进而提高孩子们的创新能力，为此我们小学数学教师要走出传统陈旧的教学模式，坚持以孩子为主体，积极调动孩子们课堂教学的参与度，让每一个孩子都成为积极参与者，让每一个孩子都成为数学知识的实践者和探索者，使孩子们真正成为我们课堂教学的小主人，让课堂真正成为孩子们乐学之地，奇思妙想之所。