浅谈多媒体在英语教学中的应用

摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体教学在现代教育中起着重要的作用，多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段，也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。多媒体英语教学改变了传统观念上的英语教学模式，在教学实践中，教师把计算机应用与英语教学整合起来。它以丰富多彩的表现形式，直观生动的表现手法使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。优化了语言学习环境，开拓了学生的知识视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，增大了课堂容量，调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手。

关键词：多媒体 网络 英语教学 合理利用

我们知道，在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的的教学模式，充分利用多样化的音频及视频文件，使教学活动更加附有乐趣，在教学中学生们有身临其境之感，学习兴奋点得到多方面的刺激。这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量。对培养学生的英语学习兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作用。

一、多媒体课件的合理运用在英语教学中的重要作用

1、多媒体能起到培养学生兴趣，调动学生积极性的作用

多媒体的知识展示方式生动活泼，图、文、声、像并茂，这正符合了学生的好奇心强，爱玩爱动的心理特点。我在备课制作课件时，通常选择和课文内容相关的生动图片或者卡通人物，配以提示性的文字和一英文朗读，从多方位有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意力，并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认知需求。特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。有时，还利用音像结合的直观性，尽可能把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使语言和语境相结合，使学生能身临其境，产生兴趣，在语境中感知语言，投入学习，培养了学习兴趣，增强了记忆，加深了理解。

2、利用多媒体教学，突出教学重点，突破难点

英语教学中，词汇是个难点，我打破以往的老师教、学生读的传统教学模式，运用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，都能调动学生的观察力和记忆力。让他们根据读音规律来拼读单词，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。由于在课堂上进行表演，同学们都争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心。

利用多媒体，化解语法难点，活用语法知识。尤其是动词的时态问题，我建立一个时间坐标轴，并在其上标出四个时刻点，在逐一延伸到过去完成时、现在完成时、现在进行时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时等。列举几个及物动词或不及物动词作代表，利用替换方式，转换句中的动词时态。然后，再将其变成否定句、疑问句等，从而举一反三，反复训练，让学生在对比中学会、记牢知识。实践证明，这种集中学习、强烈对比学习的方法，有利于学生理解记忆，并逐步掌握。

3、提供大量的信息，拓宽教学空间

多媒体网络的运用可以发挥网络的信息共享功能的优势。通过多媒体网络教学，学生能够直接面对世界信息大平台，收集所需的学习资料。教师通过搜集展示一些与教学内容有关的图片、声音、剪辑的电影片断来让学生了解背景文化，帮助教师传递大量的信息，与传统的课堂相比较，多媒体教学方式可在等同的时间内输出更多的知识。大大增加了课堂容量，拓宽了学生的知识面，能更好地满足学生的求知欲望。同时，在英语教学课堂中，只有保证教学信息的大容量输出，才能最大限度地进行拓展应用，提高语言水平，只有借助多媒体的优势，才能将大量的备课资料传输给学生。大量相关的内容使学生清楚地了解所学知识，容易激发学生的学习积极性，使他们在短时间内掌握众多的知识点。另外，因为教师已在上课前准备好与讲课内容有关的大量资料并制作成多媒体教学课件，在课堂上教师只需充当控制和讲解的角色，省去了课堂上大量板书的时间， 内容转换和传授也就快得多，加快了教学进度， 使课堂节奏比较紧凑。教师也能在授课过程中掌握重点、突破难点、因材施教，能达到更好的教学效果。这样既增加课堂教学的容量，加大课堂活动的密度，又优化了课堂教学结构，提高了教学效率，起到了事半功倍的效果。

二、如何在英语教学中合理利用多媒体

首先要注意运用多媒体的“度” 。英语课堂教学的主体仍是学生活动。因此，多媒体的设计和运用始终都要把学生这个主体放在第一位。有些教师为了突出可见的作用，使用了长时间，大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的英语教学，因此在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、精、短、简。

其次，多媒体的设计要注意紧扣教材内容。充分把握好教材重、难点，找准多媒体与教学内容的切入点，体现教学策略，采用不同的形式和方法，要紧扣教材的内容。例如，在英语教学中，一些背景知识介绍会大量地使用音视频资料，某些课文讲解会用到相关的新闻剪辑、音乐资料、演讲录音等等。当然适当地引入这些素材是必要的，但是如果不加选择的引入就会冲淡教学主题，使授课偏离教学目标。由此，在教学课件的制作中，要紧扣教学重点，避免随意性内容。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现，需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能起到良好的教学效果。

综上所述，多媒体技术合理的应用具有极大的优越性，它能激发学生的求知欲望，减少学生两极分化的现象，使学生能够体会到英语学习的快乐，并且能使教师的主导性得到充分的发挥，加大课堂教学密度，提高了教学效率和质量；它使学生的主体地位得到充分的体现，有利于学生知识的获取和保持，使学生有较多的时间和能力参加各种兴趣活动，促进了学生能力的培养，为社会为国家输送更多的、全面发展的人才。

作者简介：王雪，女，辽宁盘锦人，研究方向：英语