健康教育路径应用于消化科优质护理42例效果观察
[摘要]目的：探究健康教育路径在消化科优质护理中的应用效果。方法：选取本院2014年4月-2016年9月间收治的42例患者作为研究对象，分为实验组与对照组，每组21例，实验组优质护理中实施健康教育路径，对照组采用常规健康教育模式，对比两组健康知识掌握率及患者护理满意度。结果：实验组患者健康知识掌握率为95.2%，对照组为71.4%，实验组健康知识掌握率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组患者总满意率为90.5%，对照组为66.7%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：消化科优质护理实施健康教育路径可提高患者健康知识掌握率，患者治疗依从性及护理满意度提高，值得临床采用。
[关键词]健康教育路径；消化科优质护理；应用效果
随着现代医学进步与发展，护理模式变得日趋多样，极大满足了患者护理服务需求，优质护理是在基础护理服务基础上实施的更为全面、周到的护理服务模式，健康教育是优质护理的重要内容，也是体现护理服务水平与效果的关键。健康教育路径是依据健康计划为患者在住院期间制定的健康路径表格，可以使健康教育的开展更加有序、规范，达到健康教育的预期目标。研究选取本院消化内科2014年4月-2016年9月期间收治的42例患者，在优质护理中采用健康教育路径，取得了满意效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
随机选取本院2014年4月-2016年9月间收治的42例患者作为研究对象，均签署了知情同意书，自愿接受研究，排除了合并心肝肾功能不全、精神疾病、不配合研究的病例。将42例患者分为两组，实验组与对照组各21例，实验组中，男11例，女10例，年齡32-63岁，平均年龄（47.5±2.8）岁，文化程度：小学文化水平4例，初中文化水平10例，高中文化水平4例，3例大专及以上学历。对照组中，男14例，女7例，年龄35-62岁，平均年龄（48.5±2.2）岁，文化程度：小学文化水平5例，初中文化水平7例，高中文化水平5例，4例大专及以上学历。两组患者一般资料对比，包括年龄、性别、文化程度差异无统计学意义（P>0.05），研究中具有可比性。
1.2方法
对照组采用常规健康教育方法，包括口头上的健康指导与疾病知识讲解等，实验组采用健康教育路径，在科室护士长带领下由优质护理服务小组成员共同制定健康教育路径表并实施。具体方法为：（1）入院1-2d。帮助、指导患者办理住院手续，并介绍科室环境与病区周围环境、基础设施配置、护士站等。告知患者治疗期间的注意事项与安全防范需知，比如，避免携带危险物品进入病区、病区内不能吸烟饮酒等。讲解疾病相关知识，解释各项诊疗操作目的、意义等，取得患者配合。告知患者疾病发生与发展影响因素，讲解疾病治疗方法，指导患者养成良好的生活习惯，规律作息、饮食、戒烟戒酒等。讲解常规检查，包括x线、B超、胃镜、CT等检查步骤、意义、作用、检查前后注意事项等，以取得准确检查结果。（2）入院3-5d。对患者进行心理疏导，缓解各项不良情绪，指导患者正确用药，告知不同药物作用、禁忌症与服药方法、注意事项等，严格遵医用药，密切观察患者用药后反应，发现异常及时处理。讲解胃肠减压、吸氧、管饲饮食方法与安全操作方法，提高治疗配合度。（3）入院7d后及出院。讲解及早下床活动的意义、作用，依据患者病情制定适合的活动方案，鼓励患者及早下床活动，更好的促进肠胃蠕动，同时进行饮食指导、用药指导、心理疏导，出院时告知复诊时间与复诊的意义等。
1.3观察指标
采用自制的健康教育致使掌握度问卷调查患者健康知识掌握情况，总分100分，分数>80分为掌握良好；60-80分为基本掌握；分数<60分为未掌握；采用护理满意调查量表调查患者护理满意度情况，分为非常满意、一般、不满意3个指标。
1.4统计学处理
本次研究使用SPSS20.0软件对计数资料进行统计分析，使用标准差（x±s）与（%）计量与计数，使用t检验计数资料，x2检测统计结果，以P<0.05表示有统计学意义。
2结果
2.1两组患者健康教育知识掌握率对比
实验组患者健康知识掌握率为95.2%，对照组为71.4%，实验组健康知识掌握率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
2.2两组患者护理满意度情况比较
实验组患者总满意率为90.5%，对照组为66.7%，差异具有统计学意义（P<0.05），详见表2。
3讨论
健康教育路径是优质护理服务的一种全新健康教育形式，从患者入院到出院期间分阶段实施健康教育，人院时与住院治疗时及出院时每一个阶段均采用优化的健康教育模式，讲解关于疾病治疗与日常生活行为的相关知识，可使患者在提高治疗依从性的同时改正了过去不良的生活习惯，使各项诊疗工作得以顺利开展。健康教育路径是结合患者病情与一般资料制定的健康教育表格，每实施一项健康教育均是对患者病情评估的过程，提高了患者护理满意度。
结果显示，实验组患者健康知识掌握率为95.2%，对照组为71.4%，实验组健康知识掌握率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组患者总满意率为90.5%，对照组为66.7%，差异具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，消化科优质护理中实施健康教育路径可提高患者治疗依从性，全面掌握疾病知识与生活行为方面的知识，营造了良好的护患关系，有利于实现健康教育目标，值得采用。
