如何增强学生的班级归属感

摘要：一个班级要想具有积极向上、团结友爱的班风，必须让学生在班级里找到归属感。否则，学生就不会热爱自己的班级，那也就根本没有谈班级凝聚力的必要了。本文就如何增强学生的班级归属感谈谈自己的看法。

关键词：归属感；目标；班主任

现在不少学生班级观念淡漠，对班级缺乏感情，来到班上没有归属感，他们没把自己当做班上的主人，倒觉得班上有自己不多，没自己不少。为什么会这样？仔细推敲，原因应该是多方面的。

目前不少班主任把自己的工作目标定位于“打造一个好班级”，可家长送学生到学校的目的，是为了学生学好知识、完成学业、开启智慧。班主任工作目标的定位，不能满足学生成长发展的需要。再是学生个体差异较大，“一刀切”的学科教育不利于每一个学生学习和发展。有的班主任为了不出责任事故，事必亲恭，对班级事务实行包办，学生只有被动参与的分，失去了主体性地位，自然没有归属感了。叫他怎么热爱班级？

要解决问题，还得从根源上着手。班主任一定要转变教育理念，正确定位工作目标；尊重学生的主体地位，让学生积极参与到班级建设和管理中去；根据学情，实行因材施教，鼓励学生发展个性特长。要让学生热爱班级，积极参与班级建设和管理，有许多工作要做。

一、建立学生对班级的认同感

如果一个学生认为自己的班级不好，他在班级中就会缺乏上进心，学习上也会消沉，干什么都没劲。相反，如果学生认为自己的班级是优秀的，他就会为自己在这个班级而自豪，在日常学习和生活中就会下意识地以优秀班级学生的标准去要求自己，促使自己不断进步，生怕努力不够而掉队，拖了班上的后腿。

在班上，健康的班級舆论对班级成员的意识与行为具有很强的推动力。健康的班级舆论所产生的力量会使班级学生在学习上、生活上有所遵循，同时又能增强学生正常行为的力量，使学生自觉主动调节个人与集体的关系，维护班集体的利益和名誉，促使班级目标的实现。如此形成良性循环，班级的凝聚力就会大大增强。

二、让学生明确自己的目标位置

班级目标是班级成员共同的期望和追求，是班级在学习和各项活动中所要实现的预期目标。恰当的、科学的班级目标，是形成班级凝聚力的一面旗帜。有了明确的班级目标，班级成员才有明确的方向，才能始终保持并不断增强对班集体的热爱之情。

班级目标中包括集体目标和个体目标。集体目标源于个体目标而又高于个体目标。集体目标是通过个体目标的实现而实现的。所以班上每个学生要明确自己的个体目标在班级目标中的具体位置。

一个班几十个人，因各种各样的原因，存在个体差异是正常的。因此我们对每一个学生的要求也应该有所不同。随着时间的推移，我们要尽量缩小这种差异。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。两者的差异会引导学生产生新的需要与追求，从而促使学生根据自己的发展情况及时调整自己的个体目标。班主任要引导学生明确自己的个体目标在班级目标中的位置和分量。在整个学习和各项活动中，自己要做到只能前进不能后退，否则就会拖班级的后腿而有损班级名誉，这是谁都不愿意看到的事。

三、让学生懂得要有所担当

作为班上一个成员，就要想到自己是班上的主人之一，自己应该在班上承担一定的责任，以便体现出自己的价值来。为班上赢得荣誉贡献出一份力量，是自己义不容辞的责任。因此，自己就要一是积极参与班干竞选，争取从班干角度多为班上做贡献。二是承包班级管理中的某一专项，尽心尽责做好工作，体现出在这个岗位上我就是唯一，任何人不能代替，充分体现出自己的价值来。

班级的每个学生每天都有机会充分展示自己，得到实现自我价值的满足感。而自我实现或创造潜能的发挥，本身就是对学生存在价值的肯定和奖赏。这种高峰体验，会让学生处于不断发展的良好状态中；同时学生身上的不足也体现了出来。积极上进的学生便会努力完善自己，重新塑造崭新的自我，以实现更高的人生境界。

班级精心组织的活动，能让学生身心放松、舒畅、愉悦。活动能展示学生的特长，让大家看到某某学生独特的天分和非凡的本领，更能体现出学生在班级里的价值。让学生感受到在自己的班级里学习、生活是幸福的，自己应该热爱自己的班级，好好珍惜难得的学习机遇。

四、班主任尊重热爱学生

不少学生认为，班主任才是他们的“亲老师”。从一定程度上说，一个学生对班级归属感的强烈程度、留恋程度，往往取决于班主任对学生的关心程度。班主任要关爱班上每一个成员，让学生感受到老师的浓浓爱意，感受到班级的温暖，意识到自己在班主任的关注之中，自然就会对班级产生好感，对班主任产生敬佩之情。

作为班主任，首先要了解学生，要走进学生心灵，细心倾听学生的心声，把实现学生的愿望作为自己的工作目标。尊重、理解、信任学生，是做好班级工作的前提。班上每一个学生都是平等的。无论学生的家庭背景如何，不管是男生或是女生，也不管学生长相是否乖巧，来到班上就该一视同仁，绝不在班上搞特权阶层。对每一个学生都要精心教诲、细心指导，教他们学会学习、学会生活、学会感恩、学会做人、学会探索创新，在人生道路上奋勇前进。班主任的亲和力定能激发学生对班级的热爱之情。