关于如何上好初中物理实验课展开的探讨

摘要：物理学作为一门重要的学科，对自然科学的发展和现代科学技术的进步，起着不可替代的重要作用。同时，它也对促进社会的发展和提高人们的生活质量做出了不可磨灭的贡献。因此，在初中阶段，上好物理课程，打好学生的物理知识基础，对其未来发展至关重要。然而，目前初中物理的课堂教学现状是，教师只注重理论知识和解题技巧的教授，对于一些物理实验都是口头描述进行，对实验课程不太注重。这种现状，与中考物理实验分数偏低有一定的关系。殊不知，初中物理实验课程，对于学生感知和学习物理十分重要，它是学生探索规律、理解物理知识的重要环节，是学生训练思维能力和探索精神必不可少的过程，对于学生综合素养的提升具有重要的意义。本文结合实际，对如何上好初中物理实验课展开探讨，希望能为初中物理的教学做出一点贡献。

关键词：初中物理；实验；教育

初中物理是理论知识和实验的综合体，二者是紧密联系、缺一不可的。然而因为中考分数等一系列原因，一些教师对于初中物理实验的重要性认识还不足，把教学时间和精力更多的是放在了理论知识的教导以及解题能力的训练上面，主要是以取得良好的中考分数为导向的。所以，在实际学习中，部分学生可能存在对于物理知识只会用来解题而不会实际运用的情况，这反映了学生对于物理知识的掌握还停留在表面的弊端，并没有真正深入理解知识的要点。即使为实验课程分配了少量的教学时间，在实际教学中，更多的可能也是流于形式，没有真正发挥出实验课程的功效。

所以，对于初中物理教学来说，首当其冲，教师需改变自己的教学理念，摒弃以往忽视实验课程的做法，转而真正将实验课程的功效发挥出来，通过直观的物理现象训练学生的观察能力，让学生对于物理知识有更深的理解，最终让学生自主设计实验流程，并亲手操作，锻炼学生的实际运用能力。

一、打开实验教学思路

（1）初中物理实验课程不仅仅局限于实验室里。在课堂上，教师利用演示实验的方式，也能发挥实验教学的效果。因此，演示实验作为一种课堂教学方法，也是需要教师课前认真落实细节并准备好的，以达到预期的教学效果。如果对演示实验的准备不到位，流程没有部署清楚，当在课堂上真正演示的时候，出现实验现象没有达到理论要求或者其他意外时，教师也因此在课堂上手足无措，只能跟学生强调理论上的实验现象应该是怎样的，而最终草草收场时，这显然不符合实验教学的预期作用。所以，为了保证演示实验的预期效果，教师首先要在思想上改变对实验教学的态度，并认识到其重要性；其次，不能因為实验流程较少，难度较低，或以前演示过，就对其疏忽大意。这些都是会对演示实验造成影响的因素。

（2）教师在课前，最基本的是要准备好实验要用到材料、设备和仪器；熟悉实验中的细节和每一步流程这都是必备的，事先预见好在实验中可能出现的误差，并做好预处理方案；除了教材中的主要实验要做好演示外，对于一些课外有趣的小实验也可带领学生去做，以提高学生的学习兴趣；最后，在演示试验中，教会学生观察的角度，调动学生的思维，这才能最大限度地发挥演示实验的作用。例如，在讲解光的反射原理，演示完实验后，教师可以提一个问题：在生活中有哪些例子用到了光的反射原理？以一个有效的问题，让学生对演示实验中的现象进行归纳总结，积极进行思考，找出生活中的例子，在这过程中也锻炼了学生对于物理知识的实际运用能力。其实，光的反射在生活中例子很多，最有趣的潜望镜可以算一个。课程的最后，让学生回家有时间做一个潜望镜，既是对所学知识的运用，也加强了动手能力。

二、注重培养学生的实验操作能力

在实验过程中，学生的操作能力是至关重要的。如果只会理论，无异于纸上谈兵；要把理论知识，运用到实验操作中，并指导实验流程的设计，这才是真正掌握了物理这门科学知识。而且，在新课程标准下，对于学生的综合素质的培养也是越来越重视，而实验动手能力的培养正是这其中的一部分。例如，在讲透镜时，可以先以一个典故开头，激起学生的兴趣和好奇心，随后再让学生操作和验证，效果必然良好。说有一位珠宝商收藏了一颗美丽而奢华的钻石，并且十分珍视这颗钻石。一天这位珠宝商拿出钻石想要好好端详一番，为了看的更加仔细还拿出了放大镜，就在珠宝商拿着放大镜在阳光下欣赏钻石的时候，一束强烈的阳光直射在光华夺目的钻石上，不一会儿，钻石便消失了，只留下原地还在惊愕中的珠宝商。

典故真假不做过多解释，单就故事的过程和结果已经能挑起同学们的好奇心了。此时，再让同学们拿着凸透镜对着阳光，仔细观察现象，学生们必然都积极参与，想一探凸透镜的秘密。通过简单的角度调整，学生们也不难发现凸透镜的聚光效果。此时，再插入讲解透镜的主光轴，光心，焦点，焦距等知识，也就更加直观和印象深刻了。也可以让学生在此基础上，尝试测量焦距的长度，进一步锻炼学生的动手实际操作能力。

动手操作每一步实验流程，是初中物理实验的意义所在。在实验课程中，可让学生仔细观察教师演示的实验流程，等到自己动手操作时，要做好实验的每一步流程；除了在实验教室里，课外小实验也能锻炼操作能力。例如，在学了透镜的相关知识后，可自己动手制作照相机、望远镜等，既有趣又实际运用了物理知识。总之，尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

三、结语

综上所述，作为一名初中物理教师，我们要积极做好物理实验的教学和探索工作，让学生在实验中更加直观的感受物理知识，加深对物理定律和公式的理解，体验探索和经历物理问题的解决过程，从而领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

参考文献：

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