以思促教，做好课后反思
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”
反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。有的老师在上完一节课后，会感叹地说：课前精心准备的教学环节，在实际的应用中却发现仍然有很多不尽人意的地方，我要是换种方法讲得话，效果应该会更好。这简简单单的纯朴的话表明了老师们在上完每节课后的反思过程，也体现了反思在课堂改进提高方面的重要作用。
而课后反思是教师改进教学方法，提高教学艺术的有效途径。教然后知不足，知不足方能不断改进。教师课后及时反思，吸取成功经验，分析失败原因，方能吃一堑，长一智，不断提高教学水平，使其升华为一种艺术行为。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
由于英语教材内容的变动性，导致了教学方法上的变动性。教学方法是否得当，只有通过反思才能得以完善。从英语教学课自身的特点来看，需要教师通过反思及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面的分析、总结，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。
一.反思教学中的精彩场面——“得”
“得”是教师在课堂教学中，教学效果好，引起教学共鸣的环节和片段，体现了教师在课堂教学中热情高，训练精彩得法之处，反映了在师生互动到位之处。课后教师就应该细细回味：为什么会产生这种精彩的场面？运用了哪些教学手段？是如何在课堂教学中再创精彩场面？采用什么方法激发了学生的兴趣等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。如：在讲解九年级上册Unit 2 Saving the earth时，我先播放了Michael Jackson 演唱的“Earth Song”的视频，Jackson 淋漓尽致的演唱深深地吸引住了学生，屏幕上显示的是地球被毁坏前的美丽景色和被毁后的凄凉景象，强烈地震撼着学生的心灵。随后我又给他们展示了一些自己收集的世界各地受到污染破坏的图片，然后我问学生What can we learn from the picture？ What’s the problem of our earth？ 学生们都积极的发言说出自己的感受，最后得出了There are many kinds of pollution in the world. People do many bad things to the earth. We should do everything we can to protect our environment and our earth. 这样学生无形中被带入到课文的真实的语境中，并产生保护我们环境的强烈愿望，使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会到语言、理解语言并大胆运用语言，达到脱口而出的效果，而且还让学生意识到了自己需要担负的社会责任。
二.反思教学中的败笔—“失”
“智者千虑，必有一失”。所谓“失”，是指授课方法不得当或语言欠简练或表达不明确等，给学生以思想上、思维上的误导，没有达到预期的教学效果之处，这些就是教师教学反思的重点所在。课后将课堂上处理不当的败笔，教学重点、难点安排不妥的教学案例疏漏，学生学习中的“拦路虎”，甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤记录下来，认真反思并对其原因做深刻的分析和探究，使之成为以后教学的前车之鉴。例如，在平时的词汇教学中我把单词表上得单词依次进行了讲解，但是学生对我讲授的单词不感兴趣，课堂气氛沉闷，学生无精打采，没有参与到课堂中来。课后，我感到很沮丧。该如何改进词汇教学呢？如何让学生积极参与其中呢？在查阅了大量的资料后，我发现，在英语教学中，无论什么课型，语境都非常重要。在一个恰如其分的语境中，学生会产生浓厚的兴趣而且理解也更深刻。最重要的是学生在贴切的语境中，轻松地掌握了单词的用法，达到了我的教学目标。
三. 反思学生的创新思维
在课堂教学过程中，应遵循“教为主体，学为主线”的原则，真正体现学生是学习的主人，学生是学习的主体。学生人多而学法不一，他们往往会从多角度、多方位、多渠道发现问题，总会涌现“创新的火花”；教师在学生的思维过程中也会突发“灵感”，这些思维的“共振”可拓宽师生思路，促进师生顿悟；同时，把学生引向思维的高潮，完善教学，补充新鲜“血液”，做到教学相长。例如有的学生用谜语的办法帮助同学记住了单词的拼写，如what is the smallest room in the world？答案是a mushroom. 这既增加了课堂的趣味性，又增加了课堂的实用性。
实践证明，在课堂教学中，如此将“智慧火花”的点燃，灵感的突发记录下来，将使你以后驾驭课堂的能力迅速提高，并且常教常新，得心应手，以至炉火纯青，收益匪浅。
“学而不思则罔，思而不学则贻”。古代至理名言，在我们的教学工作中有着深刻的借鉴意义。课后反思这个小天地，蕴藏着丰富的教育教学理论和实践经验。课后反思，贵在及时，更贵在坚持。在今天的新课改中，课后反思定会使您及时把握课改动向及课标，使学生在不断的学习过程体验中，掌握新课堂英语学习的科学生动的方法，形成对自己终身发展需要的基本英语素养， 教师认真撰写课后反思，理性地进行教学活动，能提高自己的教学水平，加快专业发展的步伐，更为今后的教学与科研积累充足的能量，真可谓一举多得，何乐而不为呢？
