试论如何提高思想政治课教学质量

　　摘要：职业高中阶段的必修课程——思想政治课，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。为了提高职高思想政治课教学质量，笔者认为要做到：明确教学目的，端正教学思想；创设情景，激发学生的学习兴趣；借助多媒体，创造丰富的教学环境；优化教学过程，改革课堂教学结构；注重学法指导，提高学生的学习能力；抓两头、促中间、全面提高教学质量。
　　关键词：思想政治教学质量 探索
　　
　　思想政治课是为职高学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目。思想政治课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目。我认为应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而提高职高思想政治课教学质量。根据素质教育的要求，笔者认为政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。几年来，我一直在进行积极的思考，并在教学实践中开展了有益的探索，下面就我的做法总结如下：
　　一、“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发。
　　根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：
　　1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；
　　2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；
　　3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效。
　　二、“活”，即教学方法和手段要灵活。
　　课堂教学中要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
　　在课堂教学中，对课文理解要以学生的自学、自悟为基础。现行的思想政治课新教材一改往日古板陈旧的编排模式，设置了想一想、议一议、阅读与思考等栏目，这些栏目的设置打破了教师包揽讲课的一统格局。教师要充分利用这些内容，确定学生自读和思维的重点。然后教师把学生在自读中提出的有价值的、体现教材重点、难点的问题，加以梳理，形成几个重点问题，逐一加以解决。注重培养独立思考能力，鼓励学生发表经过独立思考的、带有个人认识和个人情感的理解、体会、意见、看法。
　　在课堂教学中，还要注重课堂生动活泼，加强教学的情趣性。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术。要做到语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，而要生动形象。改革课堂教学，还必须加强教学的实践性。政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。
　　三、“准”，即以大纲和教材为准。
　　在职高思想政治课堂中，应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。
　　要耐心辅导，逐步提高。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所市级职教中心，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。如我经常利用早晚自习等课余时间，每次组织几名差生，给予耐心辅导主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使大部分差生的学习成绩明显提高。在教学过程中要充分考虑到差生的接受能力,从易到难,循序渐进。“关键在课内,功夫在课外”,也就是在平时。在辅导中,主要是教给他们正确的学习方法,纠正他们错误的学习态度,而且针对差生知识的缺漏,循序渐进,多启发、多引导,鼓励他们,使他们不致于破罐子破摔,而学有信心。台下十年功,台上几分钟,经过一年的努力,大部分差生的学习成绩明显提高。
　　四、“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。
　　在思想政治课堂教学中，我较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。 同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与高考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。
　　在注重素质教育的同时，一方面努力抓好课堂教学,优化课堂教学过程,全面提高教学质量,另一方面重视辅导和转化差生,只有这样,政治课教学才会取得明显的成效。
　　以上观点是我通过多年的教学实践，精心总结出来的一些关于提高职高思想政治课堂教学质量的肤浅认识，希望能对大家有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]《思想品德课程标准》北师大出版社
　　[2]陆志平《新课程教学案例与评析》 东北师范大学出版社
　　作者简介：时俊华，女，1966年3月12日出生，大学本科学历，中学一级教师，现任职于河北涿州职教中心。多次被评为涿州市三八红旗手、巾帼明星、优秀共产党员、信息报道先进个人、师德先进个人、职业教育先进个人，三次年终考评优秀，获市政府嘉奖；两次被评为保定市外事工作先进个人。在全国数学年会上讲过公开课；获得领导干部说课比赛一等奖；并有多篇文章在国家级刊物上发表，其中有两篇关于德育教育的文章分别发表在《演讲与口才》的第16期和第20期。研究方向：思想政治教育。