小学生自主参与数学课堂学习的探究

摘要：随着新课程改革的一步步深入，教学理念也一天天更新。在深入贯彻素质教育理念的今天，让孩子们积极、主动地参与到课堂中来已成为我们广大教育工作者所面临和亟待解决的重大课题，本文就如何提高小学生课堂学习的自主参与度展开论述和探究。

关键词：小学生 自主参与 数学课堂 探究

随着新课程改革的一步步深入，教学理念也一天天更新，有人认为我们再来谈论自主学习，自主参与课堂学习这样的话题，有点显得很过时了，他们认为在提倡素质教育的今天，孩子们的自主学习已经做得很好了，但是殊不知又有几个老师真正做到了让孩子们自主地参与数学学习呢？所以这仍然是我们面临并亟待解决的重大课题，本文就如何提高小学生课堂学习的自主参与度展开论述和探究。

一、对小学数学课堂教学现状的分析

1、孩子们不敢自主参与学习

由于部分老师要在孩子中树立自己的权威，不允许孩子们有任何与自己不一样的观点，哪怕是独特创新的观点。轻则以影响老师正常讲课为由加以斥责，重则视为扰乱课堂，加以体罚。使孩子们上课不越“雷池半步”，如果这样做，非但我们的权威难以树立，而且孩子们的参与度只能停留在形式上。由于孩子们不敢说，也就难以表达出自己思维过程，孩子们的自主性就会受到抑制，并且一些不正确的认知也难以及时纠正，很可能会在将来的练习中重复犯错。

2、孩子们不愿自主参与学习

部分老师都有这样一种不正确的认识，那就是孩子们不懂事，让他们自己学能有什么效果，因而一味地搂在怀里，含在嘴里，不敢放权，使孩子们丧失了很多积极参与课堂学习的机会，这种教学方式，也慢慢培养了孩子们懒于动脑和不敢参与学习的态度。我们在平时听课时，也经常看到这种现象，那就是我们在安排自学或小组活动时，有许多孩子是消极参与，被动地听教师讲授。反正老师要讲，我们又何必这么费劲想呢。时间长了，孩子们的自主参与性的意识就会日益退化，最终丧失自主参与意识。

3、孩子们不会自主参与学习

要让孩子们自主组织学习活动，首先必须具有自主参与的方法，如果孩子们连书都不会看，又怎能自学呢。我以前问过一些孩子课本上的部分标记的意思，部分孩子竟然说不不出来。大部分孩子的课前预习，就是把要课本上的知识读一遍，究竟是否读懂也不考虑。当然，大部分老师都布置让孩子预习的作业，只是没有进行及时的检查，结果留不留就没啥两样了。

这些都和我们新课程改革精神是相悖的，它不利于孩子们自主学习能力的培养，但很多老师苦于没有有效的方法，也就只好“填鸭式”教学了。孩子们被动地学，不会学习，课堂教学实效极其低下，孩子们学习负担过重，这既影响了孩子们的身心健康，又抑制了孩子们的个性发展。

二、让孩子们自主参与课堂活动的基本策略

1、提供自主学习的目标，提高孩子们自主参与学习意识

新课程标准明确提出，教师只是孩子们课堂学习的指导者与参与者，而孩子们才是课堂学习的主体。但我们部分教师好象总舍不得放权，因此孩子们的主体地位也就无法谈起了。所以我们要调整好与孩子之间的关系。要把自己变成“一个顾问”、“一个参与者”。同时要树立科学的学生观，积极改变孩子们的学习方式，变被动接受学习为自主探究型学习。教学目标导也要着重体现孩子们学习主体的作用，让孩子们一看到学习目标就明确了这节课要掌握的内容和学习程度，进而积极、自主地参与课堂学习。课上不仅要让孩子们明确这节课的总体目标，还应该让他们知道每个具体环节的小目标。一般在每节课的开始，就先指出总的学习目标，使孩子们有个总的“方向”；在教学过程中，我们各个教学环节要有具体要求，也要通过科学的过渡语或提示给孩子们加以明确。 例如：我在教学垂线时，我给孩子们的总目标是：认识垂线，掌握怎么画垂线，理解它的基本性质。当我们学完垂线再学习平行线时，孩子们很自然地就知道学习平行线的总目标了。这样把孩子们的探究新知提到了一个新的高度，让孩子们自己积极动手、动口、动脑。引导孩子们通过自己思考，改正错误，不断进步，真正做到勤学善思。这样，通过孩子们有效的自主参与课堂教学，让他们自己发现新知，积极探究，不断提高孩子们课堂学习效率。

2、激发自主学习动机，构建孩子们自主参与的意向

俗话说的好兴趣是孩子们掌握知识的最好老师，因此我们要善于开发教材中的激趣因素，做到高效激趣，促成孩子们的自主参与。例如：我在讲循环小数时，我充分利用情境激趣，我给孩子们讲山中有座庙，庙里住着位老和尚……通过这种方式激发孩子们学习循环小数的兴趣。教学中我们还可以利用多媒体技术辅助教学，充分调动孩子们强烈的好奇心，当这种好奇心上升为认知兴趣，将会表现出很强的求知欲，从而有效实现自主参与课堂教学。例如：我在讲时、分，24时记时教学内容时，孩子们在实际生活中积累了一定的表象知识，但只知其然，不知其所以然，我充分利用多媒体技术音、形、像有机结合的特点，再现我们实际生活。又如学习24时记时法，为了让他们准确理解一天内时针要走两圈这一特点。我先准备了孩子们的几组生活画面，把他们制作成课件，并给每个幻灯片配以钟面，能够很清楚地看到时针、分针的转动，通过多媒体技术有效辅助教学，孩子们的兴趣极浓，课堂参与度极高，很容易让孩子们掌握了本课学习内容，大大提高了课堂教学实效。

3、积极创设主动探索空间，促成孩子们自主参与学习

一节高效课堂教学离不开全体孩子们的积极、有效参与。我们教师要努力营造主动、探索的空间，让孩子们有善于思考、勤于动手、积极表达的时间与空间，进而不断获得知识，提高能力，以更孩子们以一种积极向上的心态自主参与到课堂学习活动中去，积极促成孩子们自主参与学习。

总之，我们小学数学课堂教学一定要为孩子们积极构建主动参与学习的平台，提供自主发展的空间，积极引导他们的主动参与，进而真正落实孩子们的主体地位，使他们的数学素养得到全面提高。