浅谈红领巾阵地导航“四要素”

少先队生活是社会的一个整体，对儿童产生的影响的因素是多方面的；儿童的发展也是整体，因此促进儿童的集体生活，为儿童打造一片广阔的天空，主动与社会实践活动等联系，形成一个全方位的导航网络。辅导员就是这个阵地的导航者，要为大家导航，为大家设计。在导航中要实实在在找到立脚点才能使导航更具有实效性。

一、建立机构、完善各项制度

根据少先队工作需要，作为红领巾阵地的领航者首先要重视少先队的组织建设，并逐步建设了一个较完善的组织结构，建立起两个运行机制，制定了一整套管理办法和法制。例如，在机构方面：学校有德育工作领导小组、大队辅导员主管少先队工作，大队部有少先队大队委、各中队中队委；校外有一支辅导员队伍，法制校长、家长学校、社区教育委员会。在机制方面：有每周一次的评选旗手、护旗手，每年一次的评选优秀少先队员等激励机制和大队委竞选等机制。在管理制度方面，为保证教育的经常化、规范化，制定了完善的各项工作制度。如：《国旗下讲话制度》《一日常规评选制度》《主题班会观摩制度》《鼓号队训练制度》等。

二、开展丰富多彩的体验活动

开展丰富多彩的队活动，结合各种特色鲜明的体验活动，指导学生的行为方式，训练道德行为，这是培养学生良好行为习惯的重要途径。积极调动少先队员的主动性和创造性，带领全体少先队员当好大队集体的小主人，把队活动的主权交给队员，让他们自己出谋划策，集思广益，使个性得到充分的发展，创新意识创新精神得到培养。

在教育工作中积极进行改革，勇于创新，作为少先队工作的导航者，辅导员不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能，还要在“创新”二字上下功夫，以前单纯的活动已经不能全面的培养孩子的积极性和创造性了，采用孩子们亲自体验生活、感受生活的方式已经是一个大趋势，前几年在杭州青少年活动中心已经开放了体验式活动馆，深受青少年的喜爱，孩子们可以在里面学习做交警、护士、飞行员、银行从业者、法官等等社会中的职业，从而使孩子在体验中学习，在体验中成长。通过这些启示，作为红领巾阵地的导航者，我们设计的活动需要离队员的生活更近一些，设计的巧妙一些，活动要落实一点，内容要新颖一点，例如：《学做家务活当好小帮手》、《夸夸我的好朋友》《当好一天小交警》《今天我来做老师》《学当小农民》等等丰富的体验式活动来拉近心与心的距离；这些活动，教育内容实，形式新，教育效果非常好。培养了队员热爱劳动、尊重他人、吃苦耐劳等的品质，增强了他们的社会责任感。体验教育强调队员在活动中积极的心理活动，这就要充分发挥队员的自主能力，让队员由被动的“要我做”“要我体验”变成自觉做到“我要做”、“我要体验”，让队员充分发挥自主能动性。

三、培养队干部，做好小主人

有了好的干部才可以全面的抓少先队的建设。队干部不仅是干部，更是队员的榜样，积极，向上的少先队集体的形成，离不开小干部的重要作用。因此，培养得力的小干部是很重要的，通过自主推荐树立干部的自信心；自助择岗发挥队干部的特长；才艺展示彰显自己的才艺并为队员们树立榜样，增强队干部的影响力。最后由队员们评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的队员做大队委员。选出大队委之后要手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，不能加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求，又要树立威信，明确职责加强培训，让他们成为队员的榜样，更好的为少先队红领巾阵地服务。

四、打造少先队的特色品牌

少先队在学校是生力军，有着举足轻重的作用，少先队是否有特色影响着学校德育的工作，也影响着学校教育的品牌。因此打造自己的品牌特色使其在众多少先队品牌中脱颖而出是少先队发展的必然之路。在发展特色这一方面探寻一条发展之路、立足之法。朝着“人无我有，人有我优”的境界发展，从而开通一条属于自己少先队品牌特色的绿色通道。

如各校开展很多特色活动，读书、感恩、行为规范等等活动，我们可以在这些看似平常的活动中加以创新，做出自己的特色即可。有些学校开展“诵读千古美文做少年君子”利用校园树下、长凳、池塘边......开展诵读古诗文的活动，让诵读落到实处。还开展古诗文诵读专题广播，把有没的古诗文通过校园广播传送给队员，并利用校园文化、板报、橱窗等园地，让队员吧学习古诗文的心得和感受写出来。同时各中队以古诗文朗诵为主题开展了各种丰富多彩的活动，并创立读古诗文排行榜，激励学生热爱古诗词，诵读古诗词。这些都是学校少先队的品牌特色。还例如有些学校将行为习惯规范教育做出自己的特色，开展多种形式的活动如：《夸夸我同桌的好习惯》等等来促进行为规范的养成教育。

浅谈以上少先队红领巾阵地的辅导员工作的四点要素，将少先队工作点点滴滴融入到学校的德育和教学的各个角落，更好的为队员们服务，从而使少先队工作在学校中得以更好的开展。