浅谈英语教学中的情感教育

摘要：在英语课堂教学中，既可以交流语言信息，也能促进情感交流，内容与情感并在。情感教育能营造出一个和谐的教学氛围，来发展学生的智力，达到学习的最佳效果，以此来提高学生素质的全面发展。

关键词：英语教学 教学效果 情感教育

英语教学的目的就是培养学生德、智、情、趣、能全方面发展，做到情感、认知和意志三者相结合，共同促进、发展，使学生全面发展。笔者认为应从以下几个方面来培养学生情感，激发学生兴趣：

一、 发现学生优点，培养学生自信

苏霍姆林斯基认为，每个孩子都有自己最独特的一面，教师要在孩子身上找到并指出他们的闪光点，并做一些能体现并发展他们天赋的事情。新《标准》中提出要以提高学生优点为前提，激励学生继续努力发展其优点。在英语教学中，学生更渴望自己的点滴进步都能被老师和学生认可，希望自己的成就能得到别人的尊重和关注，自己一旦成功了，信心就能增加，然后力求取得更大的进步。所以，教师在教学中要多观察并注意学生，多看到学生的优点，给学生较多的鼓励，鼓励他们多开口勿怕错，引导学生自主参加教学活动；要用心体会学生在学习中的难处，多多关爱学生，信任他们，以此来激发学习兴趣，提高学习效率。

二、 创造和谐氛围，让学生自主学习

教学氛围可以称为一种隐性教育，深刻的影响着学生自主性的兴趣，恰恰教学氛围的形成主要取决于师生间的关系。如果教师喜欢、热爱学生，学生就会喜欢这个老师，爱屋及乌的道理，学生也会喜欢上该老师的这门课程，这样，就形成了一个良好的学习氛围。教师的眼神、音容、心情都会感染着学生，一个良好的教学氛围能让学生自立自强、自尊自爱。“皮格马利翁效应”能揭示教学中暗示教育的超常效果。在新课标理念中，其中有一项是面向全部学生，关注每个学生的情感，帮助其建立自信心和成就感。所以，建议教师在教学活动中把皮格马利翁效应多用在那些情感有问题的学生身上，多关注、关心、关爱他们，课上多用眼神、对话或手势等方法来给那些学生关爱，多表扬鼓励他们，即使小小的进步也要夸奖。在课下多与他们接触就是鼓励，可以在作业本上多些赞语等等。这样就能让学生增强自信心，获得成功的喜悦，自尊心得到满足。

三、 建立新的师生关系，激发学生情感

顾明远教授曾经说过：“教师在新世纪中应与学生共同学习，当学生的学习伙伴，教师的首要任务是引导学生可以自主学习，不再是单纯的把知识传授给学生。”老师不只是学生的传授者，更应做到学生的朋友，以一个同等的身份来看待学生，尊重学生的人格，尊重学生学习上的思考，尊重学生的一些创造性思维，尊重学生的学习精神。教师还要掌握、了解各个学生的个性和身心特点，聆听学生内心的呼声，满足学生合理的要求，为学生的健康成长创造良好的服务。所以，教师要与学生建立新型的民主与合作的师生关系。

四、 改善教学方法，激发学习情感

在教学中，人的因素最不能忽视的，否则就会使课堂变得呆板、机械、公式化，缺乏活力与乐趣。教师在课程中是学生的参与者、引导者与合作者。而教学过程中最主要的是老师与学生互动、互学的发展过程。教师要让课堂变得生动有趣，充满活力，要以学生为中心，建立有效的学习方法，激发学生学习英语兴趣，提高学习成绩。由此，我们可以借鉴以下几种学习方法：

（一）分小组，利用合作来教学。小组间学习可以让小组中每位成员都参与进来，发扬各自的优点，充分表现自我，而且在小组中体会到合作的重要性，学会在合作中如何与人相处、欣赏他人的优点，并扬长避短。在讨论中互相评价一下，通过评价他人的同时，正确形成自己评价观，养成良好的心理素质。学生的参与让课堂增强活力，提高课堂效率。

（二）使用英语歌曲教学。英语歌曲既能提高课堂氛围，增强课堂活力，还能让学生从歌曲中学到知识，从而达到巩固旧知识的效果。歌曲作为课堂导入者的方式很有创意，达到了画龙点睛的作用。

（三）以竞赛的方式教学。争论、输赢对中学生来讲很重要，让学生在竞争中学习，会提高他们的学习劲头，以跳跃的思维、高度的精神、饱满的热情来力争上游。在这样的氛围感染下，课堂氛围活跃，学生的思维模式也得到发展。通过这种竞赛式的教学方法，教师能加强学生的学习动力，开发各自的学习能力，提高学习兴趣。

（四）利用多媒体教学。多媒体教学能带动学生学习动力，如今的媒体教学与传统的多媒体教学有效的结合，从多层次、多方面来教学，展示教学内容，让英语教学不再枯燥、无聊，直观形象的增强课堂效果，使课堂新颖、有趣，让学生在活跃的课堂氛围中学习。随着多媒体在课堂中的引进，教学模式由灌输变为现在的启发，师生关系也随之发生微妙的变化，而且师生间的行为角色也发生了变化。现在的教学中，教师不单单是知识传授者，而是担当着学习的引导者与教学的设计者，也可以理解为交际中的合作者。

情感最能打动人的内心，是开启人们心灵的一把关键钥匙。在教学中掺入教师的情感，会增加课堂的魅力程度，“教贵情深”也就是这个道理，学生往往会因为教师在课程中加入一定的情感而喜欢上英语这门学科，因此，教师也能感受到意想不到的结果。总的来说，在英语教学中加入情感教育，往往会起到良好的效果，陶冶了学生的高尚情操，激发学生的学习兴趣，最重要的是课堂效率会有很大的提高。情感教育在教学中的应用应该被更多的人重视，而英语情感教育可以说是抛砖引玉，让更多的人认识到情感教育的好处，结合这种情感教学方式，才能让学生的学习效率、综合能力得到提高，真正的达到社会倡导的全面素质教育。