浅析微信在大学英语自主学习中的应用

摘 要：网络环境的快速发展，给学生们的大学英语自主学习提供了很好的环境。而微信作为一种新型且便捷的交流方式，更加有助于培养学生自主学习的能力，提高学习的效率。本文通过对微信在大学英语自主学习中的应用的分析，提出几点需要注意的问题，希望对以后的大学英语教学有所帮助。

关键词：大学英语；自主学习；微信

大学英语在授课的过程中面临的班级人数过多，教授课时有限，学生水平差异过大等问题，都在一定程度上影响了教学的效率和学生对语言的运用能力的掌握。为了更好提高学生对英语学习的兴趣以及运用能力，我们需要不断改进教学方法和手段，充分利用现有的多媒体环境， 通过多种途径来培养学生的自主学习能力。现如今智能手机的普及以及社交网络的广泛使用，加速提高了学生利用碎片时间进行移动学习的积极性。而腾讯公司于 2011 年推出的微信，提供公众平台、朋友圈、消息推送等服务，形成了一股全民学习的分享型学习模式。

一、微信和自主学习

微信作为最新的手机网络通讯工具，具有支持多人语音对讲、发送视频、图片与文字等特点，已经成为大学生们日常生活中交流和沟通必不可少的工具。自主学习能力的培养目标是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”， 建立在学生具体内在学习动机基础上的“想学”，以及建立在学生掌握一定学习策略基础上的“会学”。基于微信的大学英语自主学习，主要是指大学生们在教师的指导下，利用手机微信软件自主地选择并确定学习目标和内容，通过即时的互动方式主动探究学习的过程，实现有意义知识建构的学习方法。

二、微信在大学英语自主学习中的应用

（一）英语自主学习材料的准备

首先可以成立教师合作小组，共同寻找和制作学生自主学习资料。教授大学英语的老师们可以分工合作，根据课本每个单元的课程重点和难点内容，分别对材料进行汇编。图文并茂地展示背景文化知识，相关的作者简介，阅读资料和写作素材等；当然也可以包括热身问题，重点单词和语法知识等。

其次，可以鼓励学生们分组搜集感兴趣的知识进行分享，例如美文诗歌，电影音乐，谜语游戏，地道习语等。丰富的课外知识可以极大的提高学生自主学习的积极性。与此同时，也可以提高学生利用网络收集资料的能力。

（二）教师组织与管理自主学习内容

教师可以先利用邮箱注册微信公众号，让学生自主添加或者扫描二维码的方式进行关注。然后教师可根据教学内容和进度，定期发送学习资料到微信公众号中。或者利用微信公共平台的自动回复功能，使学生发送特定词条就可以自行获取相应内容。每次上课前，制定好任务，要求学生在课外根据公众号发布的内容和任务进行自主学习。教师也可以建立学习讨论小组，让学生们根据话题进行讨论总结。每次讨论后总结的观点，每个小组成员可以轮流进行汇报。

（三）教师及时反馈与评估自主学习效果

学生通过微信开展英语的自主学习，教师应该及时根据学生在课堂上的表现和任务完成情况给予反馈。每个学生情况不同，为了更好的通过微信这种学习方式学到知识，同时又能发现自身的不足，教师还可以根据不同专业和班级建立微信讨论组，或者一对一分别给予学生指导和评价。学生遇到问题可以及时向老师求教，或者提交各种语音视频等作业，不仅缓解怕说错焦躁感，还能及时得到教师的反馈和鼓励，有助于培养学生的自信心。教师还可以根据公众号发布内容的阅读情况，了解学生们的喜好，对所推送内容进行调整。

（四）学生间的互相学习与督促

教师为学生们的自主学习可以进行前期材料准备以及学习规划指导，但是只有学生们积极主动去完成学习任务才是关键。为了让学生们更好地进行英语的自主学习，教师将学生分小组进行学习。小组成员间可以分享不同的学习内容到朋友圈，其他同学的分享和阅读后的点赞都可以增加学习的积极性。每天利用小组讨论群，进行晨起打卡制度，也可以督促学生们养成良好的晨读习惯。平时也可以利用微信进行学习经验的交流和讨论，形成一种良好的自主学习氛围。微信让学习变的更加便捷，可以增加学生们学习的持久性。

三、微信在大学英语自主学习中需要注意的问题

（一）要明确学生自主学习的主体地位

学生对教师的依赖性很强，为了提高他们大学英语自主学习能力，首先要利用微信给他们创造自主学习的氛围。然后充分发挥他们的能动性，根据自己的兴趣在眾多的学习资料中进行选择，不断提高自己信息的获取能力以及信息的筛选处理能力。每个学生具有差异性，那么教师要帮助学生根据自身情况制定学习计划。在实施的过程中不断根据学生的反馈进行调整，不断培养学生自主学习的能力。

（二）发挥教师在英语自主学习中的引导作用

自主学习不是漫无目的的自学。学生要在教师的指导下，进行自主学习的训练。作为大学英语的教师，要学会和明白如何更好地让学生去获取知识，如何正确的对知识进行筛选和辨别，如何独立思考问题和解决问题。教师在让学生明白自主学习的目标的同时，也要不断提高自身的素质和能力，学会微信公众号内容编辑器的操作，对发布的内容进行精心合理地的设计和排版。成为学生自主学习过程中的引路人，不断激发学生的学习兴趣，进而提高其自主学习的效率。

参考文献：

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[4] 姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013（2）：52-54.

作者简介：

万黄方（1986-），女，汉族，湖北孝感人，硕士，助教，研究方向：大学英语教学。