浅谈合班后高职院校班主任工作

摘要：在教育实践中，班主任是德育的承担者，是班级的灵魂和统帅。高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校，班主任工作的好坏对于班级学生整体素质的发展影响深远，特别是分模块后的分班与合班，为高职院校班主任提出了一个新课题。

关键词：合班 高职院校 班主任

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。进入新世纪后，中国的高等职业教育和高职院校进入了一个前所未有的新的发展历史时期。各高职院校纷纷创新管理与教学模式，招生时按大类招，一年后进行专业模块的分类，这就出现了，大二开始，班级的组成是以合班的方式出现的，这为班主任对班级的管理带来了一定的挑战。大二时，我所带班级由原来的七班和八班合班而成，其中原七班学生26人，原八班学生16人，共计42人，都说合班班级不好管理，问题多，给班主任工作增加了难度。确实，我在接到这合班后，也感觉问题较多，工作开展难度较以往更大，但通过一年的努力，总算有了些成绩，下面就谈谈笔者自身的做法。

一、 诚心为先，了解学生，消除新生的顾虑

新的班级是我原先班级的26名学生和八班的16名学生级成，如何让那16名学生消除对新班级的陌生感，真正和我原来班级的学生融入到一起。这是我开第一个班会时思考的主要问题。首先，我积极和八班前任班主任教师联系，对每名学生的生活状况，学习情况，思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，利用第一次班会课让同学们自我介绍，因两个班级大一时有一门课是一起上的，同学们已有些熟透，只是不知道姓名，在这次介绍后，我让同学们谈谈大一一学年的收获和反思，经过第一次班会课，同学们之间的陌生感消失了。在改选班委的时候，我推崇的民主选举遇到了难题，班委数是原7班占多数，为了平衡，我在班级里设了位实践调研班委，由原8班的一位能力较强的女生担任。这下原7班的同学就不高兴了，说班主任偏向8班，我就跟学生们解释，现在只有外贸5班，我们是一个班级，共同把5班创建成优良班风学风的班级。后来在分宿舍的时候，我先与班委商量，让他们做为班级的润滑剂，经过半个学期的磨合，班级同学都和睦相处，融合为一个整体。

二、 参与学生活动，热心做好后勤，培养学生集体荣誉感

大学生活丰富多彩，各种活动推陈出新，本班学生是从普高升上来的，在这方面不是他们的专长，积极性也不是很高。针对同学们的这些特点。学校里有活动时我叫班委动员，然后自己也亲自去动员。记得大二学校的技能节有英语话剧比赛，因主角是大一的学生，学业院对大二的学生也没有要求，我认为这是一个加强班级凝聚力，培养班级荣誉感的好机会，一开始同学们一头雾水，不知道找什么剧本，我就从网上给他们找来十来个剧本进行分析，然后根据本班学生的特点，最后选定了《美人鱼》这一剧本，为他们设计道具，在师生共同的努力下班级学生在学院的英语话剧比赛中夺得了第一名，还代表学院参加校第六届技能节的开幕式表演。这给了学生们很大的鼓舞。在这以后的每一次活动中，只要我有时间，总是为他们做参谋，做他们的后勤。在班主任的鼓舞下，班级取得了一次又一次的成功，同学们的自信心了建立起来了。

三、循循善诱，耐心做好贫困生工作

做为高职院校的班主任，要针对高职生的特点，既不能像本科院校一样放得太开，也不能像中学一样管得太死，但真心地对待每位同学是每位老师都必须做到的，新生报到初，就有两位外省学生提出退学，通过我晓之以理，动之以情的劝说，勉强地留下来学习，我也及时地帮助她们，因来我校的外省学生学习基础较差，自信心也不足，我就经常找她们谈心，为她们提供学习和生活上的便利，为她们找勤工俭学的岗位。对于家庭生活困难的学生，我单独找他们谈话，鼓励他们要自强自立，告诉他们苦难经历也是人生的财富，把困难化为动力，促使自己奋发向上。合班后班上有11位贫困生，有孤儿，有家中父母残疾的，有父母重病的，我都一一找他们谈心，这些学生在我的鼓励下，心态都很阳光，10学年有两位同学获得了国家励志奖学金，所有的贫困生都通过了大学英语四级考试。

四、利用现代媒体，拓展管理空间 现代网络技术，为人们的沟通带来了极大的便利，也为我们班主任工作提供了一个沟通平台。在班主任工作中，通过网络可以全方位了解学生。我们现在的学生个个都是手机控，了解到了这一情况，在班级建立QQ群后，每位同学我都加为好友，随时可以掌握他们的上网动态和思想动态，为了不让他们沉迷于网络，我对班上的每位同学的QQ进行了监控，好多同学为了不让我掌握他们的动态对我关闭了空间，当我用私信提醒他们别做夜猫子时，无节制上网的现象有所改善。也是通过网络我帮一位学生戒掉了网瘾。

五、责任教育到位，关爱每位学生

向学生开展“拥抱责任，助我成长”的征文活动，我们的高职学生，从进入大学开始，虽然是以一个成年人的身份来的了大学校园求学，但是大的教育环境，让他们有生理年龄而没有心理年龄。各方面都表面出稚嫩的现象。在经过了一年的大学生活，正好是向他们讲述责任的时候。个人的，家庭的，社会的责任。同学们各抒己见，发觉自己一下子长大了，我对每一位学生还是像中小学老师一样为他们写评语，关爱到每一位学生。

合班后的工作具有挑战性，但我快乐，因为我是班主任老师，我才有机会与学生共同成长，他们为我的教学生涯增添了亮丽的色彩。

参考文献：

[1]曹红梅；吴燕萍；；浅议高职院校班主任工作中的柔性管理[J]；职业教育研究；2008年02期

[2]孙自淑；余晓华；；对新时期高职院校班主任工作的思考[J]；时代教育（教育教学）；2010年11期

[3]赵佰双；；高职院校班主任工作与学风建设初探[J]；职业时空；2011年02期