声乐训练中的辩证关系

摘要：正确的歌唱方法是人体整体的歌唱，要求思维方式是辩证的、听觉是平衡的、看问题是客观的、分析问题和解决问题是全面的。本文阐述了歌唱过程中，内气与外气结合对症，如鼓应桴；发声、呼吸、吐字、共鸣等要素间的关系是客观平衡、辩证统一；歌唱中的字统一于科学唱法的共性之中，而科学唱法中的字又是它本身所具有的个性的完美体现，二者的辩证关系展现了歌唱的共融。

关键词：声乐训练 辩证关系 歌唱呼吸 歌唱共鸣 吐字归韵

引言：

在声乐教学中，每位教师都有自己的教学经验和体会，但无论是谁或采取什么方法与手段，只要能培养出好的声乐人才，在演唱实践中经得起实践和时间的考验，即证明教学方法是正确的、所形成的理论也是可靠的。

笔者认为，在明确声乐教学方向、标准和目的的前提下，思想方面也是不可忽视的重要因素。例如，在声乐训练中，吐字归韵，千万不要主观、保守，因为我国地域辽阔，民族众多，地方方言差异有别，演唱出的作品风格也就不同。因此，本文仅就声乐训练的辩证关系浅谈己见。

一、歌唱与吐字归韵的辩证关系

吐字归韵是指歌唱语言、语音的发声清晰、唇舌有力，收音圆满，字正腔圆。吐字主要是指字头字腹，是每个音阶发音的开始阶段，它是歌唱的吐字、吐词能否清晰、准确的关键。歌唱中每个字的头、腹、尾也必须交待清楚。归韵是指字头出字后渐转字腹（歌唱时可根据音的长短延长）字腹需归字尾，这就是收音或叫归韵。歌唱中，吐字和发声是矛盾统一体，两者不可分割。没有正确吐字就难有正确的发声。在“吐字”和“发声”这对矛盾中，“字”是矛盾的主导方面，是解决矛盾的关键。以“字”带“声”，从吐字正确清晰出发，来要求发声的圆润、优美，才能解决歌唱中“字”和“声”的矛盾。吐字和发声即对立，又互为制约。“声”又对“字”起反作用，把“字”和“声”机械地分裂开来，忽略其中的任何一方面，“重字轻声”或“重声轻字”，在声乐训练中都达不到声乐艺术的完美和统一。

例如：《沙梁梁站了个俏妹妹》

《沙梁梁站了个俏妹妹》具有浓厚的乡土气息，有典型的陕北音乐风格，此曲以深情、开拓、高扬的七声音阶调式，在吐字中采取了地方土方言的归韵方法，声与字之间达到了行腔自如的目的。

在声乐训练中，吐字归韵就是要求学生做到认真地把每个字念准，“吐字”在口腔前半部，“发声”则在口腔的后半部形成，念唱用喉头向下挡气的方法，“吐字”“发声”即念得着字、阻碍着气、放得开声、归得着韵。在此基础上，声音才华美、光彩、真正起到了歌唱与吐字归韵的统一，韵味无穷。

二、歌唱呼吸与吐字归韵的辩证关系

歌唱发声依靠呼吸来支持，呼吸是歌唱的动力。没有气息就不能发声，没有正确的控制呼吸方法就唱不好歌曲。在吐字归韵的全部过程中并不是单纯的靠吐字器官，还需要喉头、声带、气相互配合。简短地说，歌唱要有正确地呼吸来支持发声吐字。歌唱中的呼吸一般在两个乐句之间进行换气。

例如《跟我走》

这首歌的乐句之间没有休止符，那就要缩短前一乐句字音的时值来进行呼吸，如果呼吸时，前一音不缩短，后音的时值就会被呼吸占去，这就影响了下一句的节奏和音值；其次，如果没有正确的呼吸，没有足够的气息支持，这两句的字就会唱不满拍，字音也就不会准确。意大利有位教师说得好：“谁若懂得怎样呼吸和怎样吐字，谁就知道怎样歌唱。”这句话很精确的概括了呼吸，吐字和发声之间的辩证关系。吐字在很大程度上决定了用气，而子音的轻重缓急又决定了后面的音色变化，气的好坏，同时决定了声音的好坏。

三、歌唱共鸣与吐字归韵的关系

歌唱共鸣是指人体的发声靠气息振动声带而发出声音，这声音称为“基音”，基音是很轻微的声音，它在气息的作用下通过口腔、咽腔、鼻腔、头腔等几个共鸣腔产生共振，使基音得到扩大和美化，这时的声音宏亮、优美，这种共振作用在歌唱上称为共鸣。歌唱共鸣与平时说话的共鸣不同。歌唱共鸣要求有音乐性。怎样使吐字具有音乐性的共鸣呢？于是采用了朗诵的方法。朗诵不但能扩大共鸣，而且还能增添音符色彩和语音上的抑扬顿挫的效果，在声音和语势上也能产生高低、快慢、轻重的变化，从而达到吐字归韵的目的。当获得这个方法后，便可从朗诵中悟出“朗诵不但有共鸣，而且还有音乐在其中”。这所谓的音乐性就是汉语音声调的音乐性，我国汉语音节结构具有声母、韵母、声调三个要求。且元音占优势，声调富于音乐性。汉语语音音节分明，往往一个音节就是一个语素的音响形式。我国艺术语言中“异音相从谓之和，同声相庆谓之韵”。声乐艺术在吐字归韵中运用好这个声律美的法则是值得重视的。

歌唱中的吐字归韵要求每一个字的字头、字腹、字尾的声音效果都统一于一个共鸣音响中。一首歌曲中音有高低、强弱、快慢等变化，吐字、共鸣也要跟着变化；歌曲的情绪有变化，音色有变化，吐字的共鸣也要随之变化，但不管它们怎样变化，都要以字带声保持共鸣的音响效果。没有对比就没有起伏，就会将作品演唱得平淡无味，辩证关系的运用是声乐教学中不可缺少的有力手段。

小结：

以上谈到的三点，在歌唱训练中都有着它共性中的个性，共性是歌唱位置，个性是每个字的咬字归韵的特点。在声乐训练中要想真正达到歌唱目的就必须把发声、呼吸、共鸣与吐字归韵统一起来，做到音色和状态的一致性，掌握好各歌唱要素之间的辩证关系，才能立于不败之地。

参考文献：

[1]《怎样练习歌唱》[M] 汤雪耕 人民音乐出版社出版发行 1997.1 北京第二版

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