如何提高学生学习数学的兴趣

当前的数学课程的学习是好多学生头痛的事情，一旦基础不牢或者落下部分的课程，学习数学的积极性就不高，就会产生对于数学学习的畏惧心理。本文作者根据多年的教学经验，针对学生数学学习兴趣的提高提出自己的几点意见和建议。

一、 在课堂上，在教师的主导下充分发挥学生的主体地位，能最大限度的调动学生的学习热情。

我认为一个优秀的数学课堂应该能激发学生学习数学的兴趣的课堂。这样就需要我们的老师在备课和引导上下功夫，学生身边的事例，魔术般的数学问题、教师的幽默、还有课堂的教学设计都不能离开教师的素质。所以说要学好数学、提高学生学习数学的兴趣，教师的作用至关重要。具体说来有以下几点：

1、在教师的引导下，充分发挥学生的课堂的主体地位。让学生不是被动的接受数学知识，而是通过教师适时的、恰当的梳理和引导，把学生领进数学的天地，让学生真正成为数学课堂的主人。

2、建立融洽的师生关系也是让学生对数学感兴趣的重要因素。一个好的数学教师我认为应该是严谨、幽默、智慧的，这样让学生感觉到数学老师特有的魅力，能调动学生的学习热情。在数学课上，我经常和同学们关注的话题相联系。在课下我随时在寻找学生的关注点，甚至于小品和相声中的语言、语气、经典的台词等，有时候真让学生捧腹大笑，课下还不时的互相说起。

3、利用多元化的评价机制对数学课堂进行评价。在当前的课程改革时期，优化课堂结构，构建新的课堂模式已经在我校隆重的展开，对于学生在课堂上的表现（比如回答问题的积极性、展示的多少、在小组中的地位）等都有分数的量化。这样调动了学生的学习热情。

4、在课堂上我们要让学生发现数学的美。比如利用一定的数学问题提高学生的兴趣。爱因斯坦曾经说过一句话：“兴趣是最好的老师”在教学中我充分认识到了这点。有一次为了增加七年级同学刚入学对数学的兴趣，我调动了全班的积极性对一个数学题进行了一题多解。通过来自各校的同学的不同的思路的交流，同学们感受到了数学的魅力。

在发现的数学的美的过程中我总结了数学有以下的美：

（1）定义的美。比如线段是直线上两点和他们之间的部分叫线段。在语言的表达上充分显示了严密性。通过对好多的定义的内涵的解释，让学生感受到了数学语言的魅力。

（2）规律的美。在数学的体型中我们有这样的问题：看现象总结规律，然后应用规律去完成实际的问题。比如在三角形全等的证明时，我让学生感受到了发现问题、分析、解决问题的过程，然后让学生自己根据以往的经验，自己学习最后的两个定理。让学生感受到了成功的喜悦，并且掌握了学习的技巧。

（3）数学的逻辑严密的美。无论在数学的公式，还是在定义中、计算中、推理中还有语言的描述中，我力争让学生感受到数学特有的严密的逻辑思维方式。

（4）应用的美。我们常说：“学以致用”。在数学的教学中我力争让数学走进学生的生活，让学生感受学习数学不是简单的数字游戏，是为了指导我们的生活。比如在数学课的导入时，我力争找到生活中的具体的图像或者实际的问题，然后引导学生去提取数学的信息，继而提出问题、分析问题、解决问题。在出示的例题中也力求和学生的周边能感受的实例有关。这样让学生知道数学就在自己的身边。是为了指导自己的生活。比如在学习黄金分割定理时，我下载了好多的图片：有书籍、门窗、人体、建筑物等，让学生知道我们周边的方方面面的物件和艺术品都符合黄金分割的定律。在学习三角形的稳定性的时候，我让同学看到了下载的生活中的图片。工地上和门窗固定的方式等等。

5、在数学课上我注重数学的教法和学生的学法，并且关注学生的状态引导，形成融洽的师生关系，为学生学习数学的兴趣的提高起到了积极的作用。

教法有（1）发现法。数学课中的发现法就是让学生通过教师的引导、利用原有的知识结构，对现存的问题进行观察分析和总结，然后提出假设，构造反例逻辑证明，得出原理和结论，然后让学生评价结论和方法，最后让学生应用结论和方法的过程。在此种方法应用的时候我严谨把知识塞给学生，力争引导，这样学生好像在做游戏中学到了数学的知识。

（2）比较法。比较法可以提到学生的兴趣，开发学生的智力，启发思路。比如我讲授分式的基本性质时，让学生先回忆整式的基本性质，告诉了学生哪些是一致的哪些不是一样的。这样给了学生很大的思考的空间，通过比较的方式学生对于分式的性质掌握的比较快。而且学生还懂得了事物之间相同的道理。

6、善于引发学生质疑是让学生提高兴趣的最好的途径。亚里士多德曾经说过：“思维自惊奇和疑问开始”。在课堂开始和过程中或者结束时的每个环节和角落，我想善于让学生产生疑问是很重要的。因为疑是思维的开端，是创作的开始。只有让学生从内心想思考了，这才是他们的源动力。

二、 学校数学活动的开展对于学生的数学的学习也有很重要的促进作用。

在学校开展的众多的活动中，数学竞赛、数学游戏等活动也是能促进学生学习数学兴趣的一个很重要的方面。在数学活动中，教师精心的策划和学生在参与过程中获得的知识和兴趣的体验，对于调动学生学习数学的学习热情有很重要的作用。

三、 数学课外兴趣小组的活动的开展，也能对学生的数学学习兴趣起到长期的推动作用。

学习数学的兴趣在课堂上能通过老师的精心策划引导等提高。但是课下活动的小组的运作也是很重要的，老师通过对个别学生的引导下，让学生尽量自发的组织班内的同学每天研究数学问题，比如每天一道数学智力题，后黑板的每日一题等都是很好的例子。我在教学中就出现过这样的情况，开始的时候同学们的积极性不是很高，但是通过我在课下运作，让几个学习好的同学每天在教室利用课余时间进行数学题的讨论，在班内尽量大力的表彰和鼓励，有时候老师也参与进去，通过对于部分同学的大力表彰，发现班内的大多数同学都对数学的研究产生了浓厚的兴趣。

四、 学校和教师的表彰力度对于学生学习兴趣影响也很大。

在课堂上教师力争对于学生的发言鼓励为主，我的原则是，只要是认真思考的回答，我都通过不同的方式对其进行不同程度的肯定，这样让学生能在课堂上知无不言、言无不尽。让学生敢说、爱说。学生对于数学课愿意上、喜欢上。

以上是我对于提高学生数学学习兴趣的点滴体会，在以后的数学教学中我会继续学习、思考，尽量让我们的学生爱数学、喜欢数学课。