初中英语教学方法探究
摘要：初中英语是初中阶段一门重要的学科，其综合性强，涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合，同时它还是一门重要的语言交流工具，在全球范围内使用比较广泛，随着我国与国际的接轨，学好英语这门课程显得越来越重要，然而在传统教学课堂上，由于教师教学方法陈旧、教学形式单一等，使得学生的学习兴趣不高，学习效率低，随着新课改的不断深入和发展，初中英语也面临着一系列的改革，其中最重要的就是改变教学方法，今天我们就“新课改背景下的初中英语教学方法”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对我们的教学有所帮助。
关键词：初中英語；新课改；教学方法；应用策略
一、初中英语
初中英语是初中阶段一门重要的学科，其综合性强，涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合，同时它还是一门重要的语言交流工具，随着我国与国际的接轨，学好英语这门课程显得越来越重要。
随着新课改的不断实施与推进，初中英语也面临着一系列的改革，新课改明确强调，要让学生通过英语知识的学习，掌握基本的学习方法，进而发展自己综合运用语言的能力，那么怎样才能让学生掌握更多的知识呢？很显然，教师教学的方法起着决定性的作用，那么教师应该采用什么样的教学方法呢？我们现在就共同探讨一下。
二、教学方法
所谓的教学方法就是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，今天我们就从“情境教学、分层教学及项目教学法”这三种教学方法及其具体应用来探讨一下。
1、情境教学法。
在传统的教学课程中，教师总是做为课堂主体，主导着教学课堂，采用满堂灌、填鸭式的教学方式，学生在课堂上只是被动的接受者，因此，学生的积极性不高，课堂效率也低，而情境教学法是教师根据教学内容通过为学生创造适合的教学情境，来激发学生的学生兴趣，从而吸引学生的注意力，让学生主动的参与到课堂中来，提高课堂效率。
如：在学习“What color is it？”一节时，教师为了提高学生口语的能力，根据学生好胜心强的特点，可以设置生活情境来展开教学，即教师手拿实物，向学生提问，让学生来回答，立刻激发了学生的学习兴趣，学生都积极的举手发言，从而调动了学生的积极性。
2、分层教学法
所谓的分层教学法是指教师根据学生能力水平及潜力倾向，人为的把学生分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
我们都知道由于学生的基础存在一定的差异，因此，在课堂中接受知识的程度也不尽相同，教师可以根据学生实际的能力，制定出难易适中的教学目标，使每位学生都能主动的参与到课堂中来，如：在学习“名词单数变复数”时，对于基础差的学生，可以先让他们掌握最基本的两种方法即①大部分在词尾直接加S，如cat-cats，dog-dogs，②以s x ch sh结尾的加es，如：bus-buses fish-fishes box-boxes等，接着再慢慢慢的引导其他的方法，而对于基础好的还可以让他们在此基础上多掌握一种方法即以辅音字母+y结尾的，变y为i再加es，如baby-babies fly-flies等等，另外教师在布置作业时，也要根据学生的掌握情况，做到分类布置难易适中，使不同发展水平的学生都能在一种轻松的氛围中主动的完成作业，从而提高学生的积极性，如对于基础差的做完课后练习题，而对于学习好的同学除了课后习题以外，还可以让学生多做些课外习题，便于学生巩固课堂知识。
3、项目教学法
项目教学法是指在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，既包括信息的收集，方案的设计，而且包括了项目的实施以及最后的评价等，这样环节都由学生自己负责。
由于项目教学法是以小组合作的形式进行的，因此，我们可以利用小组合作的帮扶作用，达到以优带差，提高差生学习兴趣的目的，同时，在项目实施中肯定会遇到或大或小的难题，而通过小组成员的共同协商及努力最终解决问题，从而拓展学生的思维，培养学生解决问题的能力。
如：在学习“what did you do last weekend”一节时，教师可以让学生做个小调查，然后写一个关于周末有趣活动的报告，有的学生负责调查，有的学生负责记录，还有的同学负责把这些已报告的形式写出来，使每位学生都能主动的参与到活动中来，当然这其中可能会涉及到很多语法知识，以及句子的结构的困惑，但是通过他们商量，查阅资料把这些问题都解决了，通过这个项目不但调动了学生积极性，而且巩固了所学的知识，提高了学生的集体意识等。
综上所述，我们从情境教学法、分层教学法及项目教学法这三个方面来论述在初中英语教学中的具体应用，当然初中英语的教学方法还有很多，需要我们在教学过程中不断的实践和摸索，但无论采用哪种教学方法，都必须突出学生的主体地位，进而发挥学生的主观能动性，提高课堂效率和教学质量。
参考文献：
[1]唐琴：浅谈新目标初中英语教学方法[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2011（05）
[2]蔡清芳：浅谈如何提高初中英语课堂实效性[J].校园英语，2016（06）
