艺术设计专业工作室与企业群组下的管理模式研究

摘要：教学内容的沟通是教学项目整合计划中的一部分，它有非常重要的作用，却常常被忽视。很多教学项目中没有完整的交流沟通计划，导致一些教学过程断层。有些教学项目交流沟通十分有效，但一些教师凭借原有的教学经验，对教学知识按自己的方式教学。然而，严格来说，这样原有的教学体系不应单纯存在教师大脑和口头传授中，应落实到规范的计划实施中。因此，在教学项目整合的初始阶段也应该包含沟通计划。在交流沟通计划教学中包括项目信息的收集和归档、授课方式的沟通、教学内容的分享、每个教学沟通过程产生的进度计划等等。更好的沟通才能产生更好的教学项目和更好的教学效果。

关键词：教学项目整合 项目整合实施 管理方法

“艺术设计专业工作室与企业群组的项目教学研究”是一种以培养学生的职业综合能力为重点，利用学校工作室和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过工作室教学与企业教学有机结合，来培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者的教育模式。其基本特点是产教结合，双向参与；实施的途径和方法是工学结合，在学校的工作室下顶岗实践；要达到的目标是全面提高学生职业素养，适应市场经济发展对人才的需要。

为了更好的完善工作室、企业项目群组下的项目教学，学校工作室和企业的分责任管理是很重要的。因此在为了避免发生这样的混乱管理，经过思考与考察，建立工作室与企业合作处，该部门是负责艺术系工作室与企业合作工作的常设机构，统一组织、协调合作各项工作，实施归口管理，主要分为两个方面：

一、组织机构的管理

1.根据专业特点和工作需要，制定切实可行的管理制度或实施办法，规范合作各项工作。

2.制定本系合作年度工作计划，组织各专业工作室制定适合专业特点的合作方案，积极探索订单培养、企业学院等深度合作模式。

3.充分利用各种社会资源，积极联系合作单位，引进合作项目，并组织做好项目的申报立项工作；校外实训基地要有相对稳定性，能充分满足学生校外实训和顶岗实习的需要。

4.拟定《合作协议书》，组织双方签订合作协议。协议书应明确约定双方的权利和义务，合同内容不得承诺超过学院规定的条件，企业提供的工作环境必须确保学生身心健康和人身安全。

5.项目立项后，督促项目负责人按计划实施，及时协调解决项目实施过程中出现的问题，为项目的顺利实施提供必要条件。

6.按时报送合作相关材料，接受学院的考评和验收。

7.每个专业应按照专业或专业大类成立专业建设指导委员会。每学年各专业建设指导委员会召开专题会议不少于1次。

8.积极组织行业企业人才需求调研工作，每学年各专业应进行1次，调研报告应在一定范围内进行交流。

9.校企合作建设“双师结构”教学团队。聘请行业企业专家和专业技术人员、高技能人才担任兼职教师，承担实习实训技能等教学任务，为教师举办新技术、新设备、新工艺、新材料内容的培训班、讲座；有计划安排专业教师到合作单位实践锻炼。

10.共建校内实训基地。引进合作企业为校内的实训基地投入部分资金用于购买教学实习设备，或企业将产品无偿赠送给系部，建立某个专业的实训室。负责对企业冠名的实训室加强管理，使其充分发挥作用。

11.加强学生顶岗实习的实习指导、日常管理及实习考评，与企业共同做好实习的安全培训工作和实习期间的劳动保护、安全工作。

12.共同开展科技研发或为企业提供技术服务。针对企业的需求和企业在生产中遇到的技术难题，共同开展科技研发工作；或根据企业的要求，组织师生为企业提供信息资料、技术服务、解决技术难题。

二、项目实施及过程管理

承担合作项目要在建立健全部门合作项目管理制度的基础上，加强对项目运行的管理、指导和督促检查；要采取有效措施，为项目的顺利实施提供必要条件。

项目负责人或项目组成员应经常性到合作企业实地走访调研，开展相关工作交流，及时解决项目实施过程中遇到的问题。原则上每年应不少于三次。

项目实施过程中，校企合作处将对项目进展情况进行抽查。抽查的主要内容包括：项目实施进度，合作单位提供设备到位情况，学生在合作单位实习实训情况，合作单位对项目承担部门及项目负责人的意见反馈，项目已取得的阶段性合作成果等。

在一个完整的教学体系中，应该有较好的管理制度，主要有教学项目分配和教学效果反馈管理。教学项目分配需要将课程设计及时有效的发给相关人员。教学效果反馈对实习结果进行报告和结果预测。项目整合教学在达到目标或没有达到预期目标后，需要进行总结。每年的收尾总结，将项目管理结果形成文字报告，包括项目教学记录收集、教学整体规范保证、项目整合教学效果等方面进行分析并对其存档保存，以备计划实施的调整。教学内容的沟通是教学项目整合计划中的一部分，它有非常重要的作用，却常常被忽视。很多教学项目中没有完整的交流沟通计划，导致一些教学过程断层。有些教学项目交流沟通十分有效，但一些教师凭借原有的教学经验，对教学知识按自己的方式教学。然而，严格来说，这样原有的教学体系不应单纯存在教师大脑和口头传授中，应落实到规范的计划实施中。因此，在教学项目整合的初始阶段也应该包含沟通计划。在交流沟通计划教学中包括项目信息的收集和归档、授课方式的沟通、教学内容的分享、每个教学沟通过程产生的进度计划等等。更好的沟通才能产生更好的教学项目和更好的教学效果。

教学项目沟通计划，最重要的是理解课程结构和教师特点关系分析。课程交流也决定着课程组织结构，教师们要定期开展教学沟通，那么就必须做好沟通计划。课程每个阶段要求的信息交流不同，需要在每个课程环节上细致分析。分析后的结果要再课程沟通计划中体系并能满足不同学生学习知识的需求，这样建立起来的沟通体系才能有助于课程项目整合。

2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目

作者简介：

金卓：高级工程师，硕士研究生，辽宁何氏医学院视觉传达设计教研室主任；

孙细明：武汉工程大学管理学院教授，博士后，博士生导师。