小组合作，高效课堂
摘要：引导学生主动参与、亲身实践，独立思考，合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
关键词：合作学习；合作意识；个体；角色
一、引语
所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。它不但有利于学习成绩的提高，而且有利于思维能力、自尊心、自信心、内在动机、外在动机、心理健康、社交能力等的培养，体现了以人为本的思想。“合作学习”教学模式作为一种新型的教学组织形式，在近年的英语教学中应用越来越广泛，并取得了一定的成效。
二、英语课堂教学中“合作学习”存在的问题
1、流于形式，运用泛滥
创新、合作是当前教育领域的时髦话题。只要是展示课，合作学习的模式。课堂中老师创设出一个又一个情景，示范一段又一段录像。每一个情景，教师只稍作解释，给出命令，学生即刻溶入各自小组，随即的“汇报演出”几乎不出差错。例如在笔者观摩的一堂公开课中，有的学生竟“出场”十几次，代表小组汇报、表演等。而有的学生似乎在小组合作中似乎找到了保护伞，随便应付，态度马虎，回避有难度的分工。以小组团体的成绩作为评价基础，无疑是正确的。但也可能引向一个误区，奖励过多地集中在小组整体上，从而忽略了对个体的奖励。如何将个人成就感和集体荣誉感联系起来，增强合作意识，这是摆在我们面前的问题。那么在小组合作学习的模式下怎样才能让师生的教学方式发生质的转变，如何让高中英语课堂更加高效呢？
三、组建英语学习合作小组的原则及要求
（一）科学分组，优化资源
“组间同质，组内异质”的原则。所谓“组间同质”，是依据成绩的高低、性格的差异、性别的搭配及组织能力的强弱等几方面，把各组的实力调整得基本均衡，这样便于各小组之间的竞争。“组内异质”是指一组内学生的成绩、行为习惯、性格爱好、男女比例等几个方面互补的学习共同体。学习小组成员有明确分工。在小组中各位成员“人人有事做”，都要承担一定的角色，负起一定的责任。组长具体负责小组的工作，用以调动每个学生的积极性，其他组员各司其职。有意识培养小组长的管理能力。英语老师对其定期培训并定期召开小组长座谈会，以周为单位，以考核结果反馈，每周评选优秀小组和优秀小组长。各小组配备小黑板和笔，以便在小组讨论或小组总结归纳时使用。每周分发各种考核的表格，用来统计个人和小组的分数，作为评选优秀个人、优秀组长、优秀小组的依据。
（二）“师友互助、小组合作”课堂模式的重心与要求
首先，要让学生产生“我要学”的心理需要。这就要激发起学生的学习兴趣，学习对他来说，就不是一种负担，而是一种享受。把学习的责任从教师身上转移到学生身上，自觉担负起学习的责任。 其次，要培养学生具有“我能学”的心理意识。每个学生都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望。我们现在要做的就是在组长、师傅的带动下，促进学友的主动学习，培养学生独立学习的能力。第三，要培养学生具有“我会学”的能力品格。这就要求我们在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，改变传统的“课上听讲――课后复习”的传统模式，把学习过程中的发现、探索和研究等认知活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。引导学生主动参与、亲身实践，独立思考，合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
（三）设计一份适合小组合作学习的教案
好的教学效果必定来源于好的教学设计，要想借助小组合作学习达到好的教学效果，根据教学内容和学生实际，根据不同的课型设计一份教案，在教案中一定要注明分组活动的目的、形式、内容、时间、活动的工具材料、活动的要求等，这样课堂教学中学生的分组活动才能在教师的精心指导下完成教学任务，达到教学目的，获得较好的效果。把尽可能多的宝贵的课堂时间用于学生间互动而不是宣读书本内容，教师需要重新组织教学内容，如阅读、听力、写作和口语材料，以打破传统的教学顺序，调动学生间的沟通。
（四）科学评价
有研究表明，合作学习要想实实在在地提高学生的学业成绩，必须同时满足以下两个条件：首先，学生们朝着一个共同的目标而努力；其次，目标的实现有赖于所有小组成员进行有效的个别学习。学习小组的成功不仅仅在于能否达到小组目标，而且关键在于它能否提高小组中每个成员的学习成绩。因此，评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，对集体的评价与对团员个人的评价相结合，使学生更关注合作学习的过程，并认识到发展合作学习精神的重要性。
四、结语
新課程倡导任务型教学模式和合作学习方式，英语小组合作学习把学生由传统教学中单纯的旁观者转变为教学活动的积极参与者。小组合作学习的这种对课堂教学的积极参与，有助于学生加深对知识的理解。同时，在句型操练、表演对话中角色的分配非常方便。由于使用语言的机会增加，从而提高学生对知识的掌握程度及对语言运用的熟练程度，大大提高英语课堂教学效率。
