幼儿自我保护能力培养之我见

摘要：作为幼儿教师，不仅是幼儿生活技能的教导者，更是幼儿生命的安全保护神，保护幼儿的生命安全，避免其接触不安全的环境是其职责所在。在具体的教学过程中，教师应从创建良好环境、培养幼儿良好的生活习惯、采用合理方式开展性教育方面着手，以逐步提高幼儿遇见危险、躲避危险的能力，加强其自我保护意识。

关键词：幼儿；自我保护；完全教育

近年来，儿童安全事故频频发生。各类触目惊心的事件让人们意识到安全教育的重要性。教会孩子如何有效地保护自己，预防安全事故成为幼儿教师的当务之急。《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，放在工作的首位。”为了保证孩子的身心健康和安全，幼儿教师应将安全教育列为工作的重心，通过有计划、有目的的渗透，提高幼儿的自我保护意识，为他们撑起安全的保护伞。

一、创设良好环境

幼儿教师在教育过程中，应转变传统的教学理念和方式，根据幼儿的心理和生理特点开展安全意识培养。在具体的教学过程中，可通过讲故事、玩游戏等多种方式激发幼儿的参与意识，寓教于乐。教师在教学过程中，应注意自己的方式方法，一味地批评、命令反而会适得其反，引起幼儿的叛逆心理，不利于教育目标的实现。如我在组织幼儿动手画一画、剪一剪的课堂中，班中的小明由于好奇，悄悄剪下了自己的头发，并以此为乐。当我发现后，并没有大声训斥，而是拿出小镜子和颜悦色地说：“你看，你的头发本来挺干净、整齐，现在像个小狗啃骨头，这里多一块，那里少一块，而且不注意时会剪到头皮，或者伤到他人，严重的会流血，还可能晕倒，那多可怕呀。”小明盯着镜子左看右看，最后羞愧地低下头，轻声说着“对不起”，这样的教导方式，既告诉了他们安全的重要性，也注意了幼儿的接受心理，是一种值得实施和推广的教学方式。

在为幼儿创造良好心理环境的同时，教师还应设计一些醒目的标志，并教会幼儿进行识别，通过在教室或走廊上张贴，让标志入幼儿的脑和心，成为其行为的指导方针。为了加强幼儿对安全出行的认识，提高其安全行为，我还请民警们为幼儿上了一堂别具风味的以“安全出行”为主题的音乐课。课堂上，宣传民警一改过去说教式的教学方法，在课堂上和幼儿一起学唱《红绿灯》：红灯停，绿灯行，黄灯亮就等一等。过马路要注意，交通规则要牢记……幼儿在学唱歌的同时，也学会了必备的交通安全常识。活跃的课堂氛围，更是深受幼儿的青睐，小明同学在下课后开心地跟民警说：“这首歌好学又好记，我记住了歌词，也知道了怎么过马路，甚至还知道了雨、雪、雾天应该穿彩色的衣服，谢谢警察叔叔。”

用教唱歌带动幼儿学习交通安全知识的教学方法，通过创设轻松、愉悦的教学氛围，使幼儿学习和掌握了安全出行的知识，提高了自身的安全意识，值得教师在教学中推广和实施。

二、培养幼儿良好的生活习惯

对幼儿的自我保护教育既需要创设良好的环境，还需要培养他们的生活习惯，两者相辅相成，缺一不可。教师在教学过程中，可通过多种方式培养幼儿的习惯，提高他们的自我保护意识。如有的幼儿睡觉、穿衣、如厕后不习惯整理内衣，这样非常容易导致幼儿感冒。此时，我采用讲故事的形式《小肚子哭了》等方式，引导幼儿整理内衣，爱护自己的小肚子，使它不哭不闹。在户外游戏时，也会通过拟人化的语言告诉他们“鞋带系好了吗，不然小脚丫该抗议了”，等方式引导学生自己动手系鞋带，以避免跌倒摔伤。在引导幼儿的过程中，教师切勿像“保姆”一样，处处包办，而是让幼儿自己动手，通过实践，提高他们的自我保护意识。

三、采用合理方式开展性教育

关于性教育，对于中国父母和大多数教师来说都觉得难以启齿，羞于去与孩子表达，导致幼儿对这方面的知识为无。在这种形势下，幼儿由于缺少这方面的知识，当受到了性侵犯时，无法说不，也无法向爸妈、教师倾诉，不利于幼儿心理、生理的健康成长。在信息渠道多样化的今天，教师不妨和家长联合起来，在幼儿阶段，告诉他们一些基本的性知识和保护自己的方法，以避免悲剧的发生。在幼儿阶段，教师可引入适合儿童阅读的性教育绘本如《我从哪儿来》《小威向前冲》《为什么我是女孩》来进行教育。这些绘本主要针对的是3到6岁的孩子，通过绘本学习，不仅能帮助幼儿认识自己的身体部位，也通过卡通的方式了解了自己的来源。在性教育方面，家园合作是最佳的方式，如果家长心存芥蒂，其知识传授无法起到应有的效果。在具体的实施过程中，教师可在每周一次的家长沙龙里，增设关于幼儿性知识的讲座，使家长也能掌握其教授方法，为幼儿学习这方面的知识添助力。

以绘本的方式告诉三到六岁的孩子自己的身体部位，哪些是不能让陌生人触碰的，通过这样的方式，引导孩子認识自己的身体部位，识别性侵害的信号，以便及时做出应对，提高幼儿的安全保护意识。

四、小结

幼儿的健康和安全不仅关系到幼儿的健康成长，也是幼儿教育的重中之重，应引起幼儿园和相关教育者的重视。通过创设环境、培养幼儿良好的生活习惯、采用合理方式开展性教育等方式来教育和启发幼儿，使他们从乱玩到有选择地玩，从不知道什么地方能玩到主动识别不安全标志从而远离危险地，从任性地玩到外出要请示家长和教师的同意……这一系列的进步和成长都离不开教师的言传身教和精心教导。在满足幼儿好奇心、多动、爱玩的特征中，也提升了幼儿的自我保护意识，值得幼儿教师在教学中进行实施和推广。

参考文献：

[1]杨敏.谈如何培养幼儿自我保护能力[J].吉林教育，2013（35）.

[2]萧芳.幼儿的自我保护及培养[J].新课程学习（上），2011（6）.