浅谈大学英语阅读能力和阅读技巧的培养

摘要：英语阅读时学习英语的基础，本文从影响阅读的几个因素出发，讲解了如何有效培养大学英语的阅读能力，最后通过总结多年的英语教学经验，提出了几条英语阅读的技巧，对于学生提高和培养英语阅读能力，有一定的指导作用。

关键词：大学英语 阅读能力 阅读技巧

在英语教学中，阅读是学习英语的基础，培养学生的阅读能力和阅读技巧，对于学生整体英语水平的提高有很大帮助，英语阅读的目的是培养学生在英文文章中获取信息，提高阅读的速度，下面从影响学生阅读的因素，如何培养学生的阅读能力以及阅读的技巧几个方面来进行讲述：

1.影响阅读的因素

影响学生阅读的因素有很多，但是主要的有以下四点：

（1）不良的阅读习惯，主要表现为：①阅读不连贯，读一会就得停一会，或者一边读一边吃、一边读一边听，完全没有时间观念，缺乏阅读的紧迫感；②阅读出声的习惯，在阅读的过程中喃喃自语地把每个单词读出来，或者无声的阅读单词，或者阅读的时候左右摇摆等；③过多的依赖汉语，在阅读的时候用汉语把所阅读的单词、语句翻译出来；④阅读过程中遇到新单词时，不是根据文章上下文的意思进行联系，而是随手拿出英语词典去查找单词的解释；⑤反复的阅读，因为想把文章理解的更透彻而反复阅读，影响整体阅读速度。

（2）背景知识缺乏，在英语阅读过程中，背景知识对于学生理解整体思想有很大作用，影响着学生的阅读能力，学生掌握的背景知识越丰富，阅读英文文章的效果也越好。

（3）词汇量不够，学生的词汇量直接关系到阅读能力，因为如果在阅读的过程中，出现太多的生词，只能停下来查找字典，使得整体阅读速度下降，同时也会影响学生阅读的兴趣，如此一来非常不利于英语的学习。

（4）阅读技巧缺乏，有一些学生，全面的三种不利因素都克服了，但是依然不能很大的提高自身的阅读能力，主要原因就在于没有掌握有效的阅读技巧，所以在英语教师教学过程中，要有意识地训练学生掌握一定阅读技巧。

2.阅读能力培养

英语阅读能力的培养主要有以下四种方式：

（1）扩大词汇量。扩大学生掌握的词汇量是形成阅读能力的主要因素，也是提高阅读能力的突破口，词汇是语言的载体，如果没有语法，很多内容信息就不能传递，但是如果没有了词汇，就不能传递任何信息了，可见词汇对于学习一门语言是多么重要，所以英语阅读能力的培养，首先要扩大学生的词汇量。

（2）大量阅读。提高阅读能力的必由之路是大量阅读，阅读能力指的是使用语言能力、语言知识以及阅读技巧在一定速度下进行阅读的能力，它是一个综合的概念，其中基础是语言能力和语言知识，然而打好这个基础关键在于大量阅读。在阅读的过程中可以复习和巩固已经学习到的语言知识，大量阅读更可以进一步提高和发展语言能力，如果阅读量不够，则对于语言知识的理解就不深刻，掌握的不牢固，过不了多长时间就会遗忘，从而导致学习的效率低下，长此以往，学生的学习兴趣就不再存在。然而大量阅读也需要选择趣味性、知识性较强，难度适中的文章，一般情况下，选材的范围很广，例如：地理历史、日常生活、社会问题、人物传记、科普知识、风土人情等等，在大量阅读的过程中不但能增加知识，还能扩大学生的视野，同时还能培养学生的语感。

（3）逐渐提高阅读的速度。当今的信息社会需要快速阅读，如果想在社会上取得成功，就需要有效的处理和利用相关信息，英语阅读也同样，阅读的速度过慢，则会错过很多有用的信息，整体效率低，不利于英语水平的提高。

（4）熟悉文化背景，拓展知识面。英语阅读过程中，会出现很多与文化背景相关的信息，如果对于英语的文化背景不了解，则可能理解不了英文文章的意思，通过上述的大量阅读，储存一些风土人情，人物传记等方面的知识，例如在英语中，很多单词往往涵盖了多层意思，drop这个单词，一般情况下都会理解成“下降，下落”的意思，但是有的时候还有雨滴的意思，还有一个英语成语，如“drop as cats and dogs”，很多人会理解成下猫和狗的意思，这其中有一个很有意思的小典故，以前在英国的乡下，穷人一般都没有好房子住，住在草屋里，当下雨的时候，草屋上面会变得很滑，于是屋顶上的猫‘狗都会掉下来，所以在英语中，“drop as cats and dogs”主要指的是下雨下的很大，如果不阅读这些小知识，是不会很好理解这层意思。

3.阅读技巧

英语阅读能力的培养不能缺少阅读的技巧，有了相关阅读技巧，则会取得事半功倍的效果，通过对多年英语教学经验的总结，概括起来，英语阅读的技巧主要分为下面四个方面：一、搜索式阅读：指的是尽可能快的进行阅读，迅速获得文章的大意和中心思想，主要培养的是学生阅读时的目的性和选择性，不必纠结文章局部细节而影响掌握全文的大意，可以利用到的信息有：文章的标题、段落的开头和结尾、文章中出现转折词等；二、理解性阅读：充分利用文章上下文的线索来猜词悟义，主要针对的是学生阅读过程中，出现的生词，这时需要学生尽可能多的从文章中获得有用的信息，与生词相关联连起来，分析文章中相关信息的语义关系，正确理解作者想传达的意思；三、记忆性阅读：培养学生在阅读时的记忆能力，防止学生在读一篇文章的时候，读到后面时已经忘记了文章前面讲述的意思，记忆性阅读要把握文章中出现的关键词，例如：文章讲述事件出现的人物，事件的始末，发生的时间，发生的地点等等比较重要的信息，在读完一篇文章后，学生需要第一时间回忆这些关键词汇，加深对于文章的理解；四、推理性阅读：培养学生在阅读时根据文章提供的证据得出有用的结论，推理性的文章一般阅读起来比较困难，在英语考试中，这类文章也是一个难点，英语教师在讲解这类文章时，需要注重讲解推理的程序，由已知的证据，联系到已有的知识，通过分析比较，推导出合服逻辑的结论。

4.小结

本文从影响阅读的几个因素出发，对有效培养大学英语的阅读能力作出了详细解释，最后通过总结多年的英语教学经验，提出了几条英语阅读的技巧，可以指导学生提高和培养英语阅读能力。

参考文献：

[1]熊鹰.谈谈提高英语阅读技能的策略[J].英语知识.2008.5.

[2]仝春丽.如何提高中学生的英语阅读能力[J].现代教育.2008.10.

作者简介：刘思岑，1979年8月出生，民族，汉，籍贯，吉林通化，职称，助教，工作单位，通化师范学院外语学院 ，研究方向，教学法。