游戏教学与小学语文教学的有效结合探究

摘要：研究表明，学生在游戏的过程中能够使大脑皮层处于十分活跃的状态，所以教师在在教学的过程中应该积极使用游戏教学法，将游戏教学法与小学语文进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。本文根据游戏教学在小学语文教学中应用的意义就如何在小学语文教学中使用游戏教学法提出了有关策略，希望对教师有效地使用游戏教学法能够有所帮助。

关键词：游戏教学；小学语文

一、游戏教学在小学语文教学中应用的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是提高学生学习效率的重要保证，但是教师在教学的过程中没有将激发学生的学习兴趣作为开展教学活动的重要内容，所以就会出现学生对教师教学的内容不敢兴趣的问题，从而降低了学生的学习效率，不利于学生有效地参与到教师开展的教学活动当中，但是教师在教学的过程中积极使用游戏教学法能够有效地改善这样的问题。游戏能够让学生更积极地参与其中，所以教师在教学的过程中积极使用游戏教学法能够激发学生的学习效率，让学生能够在游戏的过程中提高对知识的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用游戏教学法，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够有效地参与其中。

2.有利于提高学生对知识的认识能力

学生在学习的过程中经常会出现不能有效地掌握教师教学内容的问题，这样不仅会影响学生的学习效率，还会降低学生的认识能力，不利于学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中采用的教学方法没有体现学生的客观发展，所以学生在对知识进行了解的时候就会出现偏差，但是教师在教学的时候积极使用游戏教学法能够有效地改善这样的问题。教师在教学的过程中采用游戏教学法能够让学生在游戏的过程中加深对知识的了解，从而提高学生对知识的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将游戏教学法和小学语文教学进行有效地结合，从而实现提高学生学习效率的目的。

二、游戏教学在小学语文教学中应用的策略

1.在识字中充分使用游戏教学法

学生在识字的时候经常会出现不能有效地运用生字的问题，这样不利于提高学生掌握生字的能力，同时这样会影响学生对生字内容的理解。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用游戏教学法，将生字教学与游戏教学法进行有效地结合，从而提高学生对生字的认识能力。例如教师在教学《手足口耳目》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说“我们今天要玩一个游戏，游戏的名字叫做我们一起猜一猜”，学生对教师说的内容产生浓厚的兴趣，这时教师对学生说“下面老师给大家介绍一下游戏的规则，首先老师将大家分成三个小组，每个小组派出两名同学，一名同学背对老师，另一名同学正对老师并描述老师手中的字，站在对面的学生根据这名学生说的内容进行猜测”，一组学生派出了学生一和学生二，然后学生一背对老师，学生二根据老师手中的词语进行描述，这时教师将口字拿出来，学生二立刻对学生说“我们经常用这个东西吃饭，这是我们身体中的一部分”，学生一立刻反应出来“是口”；二组学生派出学生三和学生四，学生三背对教师，教师拿出手中的“耳”字，这时学生四对学生三说“我们听声音用什么”，学生三回答说“是耳朵，是耳”，这样学生在游戏的过程中加深了对其中出现的生字的认识。教师在教学的过程中通过让学生对生字进行猜测的方式充分使用游戏教学法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够以更加主动的姿态参与到生字教学当中。

2.在写作教学中使用游戏教学法

学生在写作的时候经常会出现缺少素材的问题，这样不利于学生在写作的过程中发挥自己的真实情感，同时这样还会让学生对写作产生一种恐惧感，不利于提高学生的写作水平。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用游戏教学法，将游戏教学法与写作教学进行有效地结合，从而提高学生的写作水平。例如教师在让学生对拔河场景进行描述的时候就可以采用这样的教学方法，教师应该将学生真正地放在场景中，从而让学生更好地了解场景内容。首先教师将学生进行有效地分组，一组是进行拔河比赛的小组，二组是观战小组，然后教师让一组学生进行游戏，二组学生观战，一轮游戏之后两个小组互换，这样学生在游戏的过程中能够积累有关拔河的素材，同时这样分组能够给学生带来不同的感受，从而让学生更好地抒发自己的真实情感。教师在教学的过程中通过让学生参与到拔河比赛当中的方式充分使用游戏教学法，从而将游戏教学法与写作教学进行有效地结合，提高学生的写作水平。

3.在课文教学中运用游戏教学法

教师在教学课文内容的时候经常会出现学生对课文内容不理解，甚至有的学生对教师教学的内容产生厌恶感的问题，这样不利于学生加深对课文内容的理解，同时还会降低学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展课文教学的时候应该积极使用游戏教学法，从而实现提高学生学习效率的目的。例如教师在教学《小小的船》的時候就可以采用这样的教学方法，首先教师组织学生用白纸叠小船，这样不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上锻炼学生的动手能力，然后教师对学生说“下面请同学们和老师一起去课文中看一看课文中的小船和我们叠的小船有什么不一样”，这样能够有效地创新课题导入。教师在教学的过程中通过让学生动手实践的方式将游戏教学法与课文教学进行有效地结合，从而提高学生对知识的认识能力。

三、结语

教师在教学的过程中通过在识字中充分使用游戏教学法、在写作教学中使用游戏教学法和在课文教学中运用游戏教学法的教学方法将游戏教学法与小学是语文教学进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。

参考文献：

[1]夏红艳.小学语文游戏化教学策略初探[J].课外语文：教研版，2014（8）.

[2]吴新华.游戏化教学在小学语文课堂中的运用[J].考试周刊，2014（55）.