浅谈中职学校市场营销课教学

摘要：中职学校的市场营销专业是一门实用性非常强的专业，但由于种种原因，实际的教学效果并不佳，学生的实践能力并不强。本文笔者就问题原因及对策提出了自己的浅薄看法。

关键词：中职学校 市场营销 实践教学

众所周知，职业教育的办学宗旨是“以就业为导向，以服务为宗旨”。这就要求中职学校在教学上要更加关注学生职业能力的培养，加大对学生动手能力和实践能力的教育力度。事实上由于种种原因，我国大部分的中职学校还没有真正实现办学理念的转变，无论是办学模式还是教学模式都没能突破普高的水平，因此要想真正培养实用型技能人才还必须进行一系列的改革。作为实践性非常强的市场营销专业更需完善教学模式，兴利除弊，达到应有的教学效果。下面，我结合市场营销专业的现状谈一下自己的观点：

一、中职学校市场营销课堂教学的现状

1.教学理念重理论轻实践

市场营销专业是一门实用性非常强的专业，可以说没有实践的市场营销课程就是失败的教学。然而由于本课程实践的特殊困难性，使许多学校在教学时普遍存在重理论轻实践的现象，学生所学知识都是来源于课本，不能够从教学实践中汲取营养，也不能将所学知识有效地融入教学实践以提高对所学知识的应用能力。可以说，这种教学模式严重违背了本课程的教学规律。

2.实训教学设施欠缺

因为学校在市场营销课程的教学理念方面存在着重理论轻实践的倾向，因此多数学校的实训教学方面也存在着许多不可小觑的问题，主要表现在没有建立市场营销模拟实验室及没有建立稳定的校外实训基地。好多学校即使建立了基地，也由于担心学生的安全问题而形同虚设。

3.教学方法陈旧落后

尽管有关教育部门组织了多次课改，力图使教师改变传统的教学方法，以突出学生的主体地位激发学生的学习积极性和主动性，现实情况却是收效甚微。许多学校的市场营销课堂教学仍然采用的是“一支粉笔一张黑板”的填鸭式教学，教师在课堂上讲的口干舌燥学生在课堂下听得晕晕乎乎，完全没机会去动脑筋思考听到的知识。这种教学模式的结果不是双赢而是皆输，颠倒了矛盾的主次方面。

4.教师素质实践能力差

由于市场营销专业是一门新兴专业，因此好多学校的专业教师并非本专业出身而是半道“出家”，这就使得他们的教学水平受到专业知识的限制。还有一些青年教师虽然也是本专业毕业但由于他们的社会经验少，没有实践经验，讲起课来难免有照本宣科之嫌。教师是教学过程的组织者和引导着，教师素质会直接影响到教学效果，因此这是一个不可回避的事实。

5.学生素质总体低下

近年来，由于国家大力实施职业教育使得中职学校的生源面临很大挑战，尤其是市场营销专业的学生他们的文化课底子普遍较差，又没有形成良好的行为习惯。在课堂上总是坐不住爱说话，注意力不集中都是他们的典型表现，这种现状无疑增加了教学的难度。

二、中职学校市场营销课堂教学改革

1.强调教学实践性

贯彻落实“能力为本，学生主体，实践导向” 的教学指导思想，只有这样才能培养出真正动手能力强职业素质高的学生。因此市场营销专业教师也应该尽快从普高的人才培养模式转变过来，切实以培养学生的实践能力为教学的出发点和落脚点。

2.加大实训设施投入

为了弥补本课程实训课时少的缺点，加强学生的实践能力，学校有必要加强实验实训设备的投入，建立市场营销仿真模拟实验室。通过实验室使学生各自扮演市场上不同角色，真正体会本课程的实践性质。在实验时教师应尽量使每位学生都能参与，并做到全程有效参与，这样做势必会激发学生的学习兴趣，提高其发现问题和解决问题的能力。

3. 校企合作创立稳定实训基地

建立仿真模拟实训室虽然是提高学生专业技能的有效手段，但要想使学生进一步参与社会实践真正和社会接轨，学校还必须积极和企业合作建立稳定的校外实践基地。学校应该有计划地派学生到企业去实地参观并参与企业的经营活动，发挥产教结合的优势，使学生能够真正接触社会，从而严格按照社会市场需求来要求自己。

4.双向交流提高教师综合素质

俗话说“打铁还需自身硬”，教师是教学活动的组织者和引导者，因此要想提高学生的实践能力，教师首先必须提高自身的实践能力。学校可以采取“走出去”和“引进来”的方式达到这一目的，一方面可以派出专业教师去企业实际锻炼，另一方面也可以聘请企业的优秀人才来校任教。通过这种互相交流的方式，就会使双方的欠缺得到弥补，更好地提高各自的综合素质。

5.协同配合提高学生文化课素质

中职学校学生的文化课素质差这是一个不争的事实，但我们不应该因此而否定学生的学习能力。相反中职学校的教师尤其是语文课教师应根据专业课程对学生素质的要求，有意识地对学生进行读写能力训练，多组织学生进行一些听说训练，在作文中多训练学生进行应用文章的写作，提高学生的文化素质，为专业能力的提高奠定基础。

6、改变教学方法还学生应有权利

传统的教学方法给予学生表现的机会很少，严重扼杀了学生的主动性和创造性。现代教学理念强调“给学生一个空间让他自己走，给学生一个条件让他自己去创造，给学生一个问题让他自己去发现，给学生一个权力让他自己去选择，给学生一个时间让他自己去安排，给学生一个困难让他自己去应对”。每一位教师都应该秉承这样的教育思想，采取相应的教学方式，去发挥学生的主体意识。

7、结合知识前沿进行教学

市场营销课程是一门实践性非常强的课程，它的好多理论知识都直接来源于实践，而且随着社会的发展市场经济的完善，不断的更新、变化、完善。另一方面，现行教材不可能一直改版。这种矛盾性就要求专业课教师要勤于学习，并把教材内容与经济发展的客观实际结合起来进行讲授，尤其是发展变化很快的内容，如营销环境中的人口、居民收入和购买力等统计资料。这样才更有利于教学效果的增强。

8、注重案例教学

由于本课程的实践性强，教师在讲授时更应该注重案例教学方法的使用。精选好的案例进行教学，比教师单纯的说教效果要好得多。例如“李先生加州牛肉面”能登大雅之堂，而我们的“兰州牛肉面”却只能摆地摊？据说前者还是后者的学生。学生是如何超过先生的？如与理论相联系进行分析，一定会取得理想的教学效果。通过案例分析，不仅可以帮助学生加深对课程内容的理解，提高实际操作技能，还可以使学生受到一定的思想教育和精神鼓舞。建议大家在教学中，多采用“以例证引出理论”的方法。