浅谈中医药教育教学管理自主创新发展模式

[摘要] 近年来，中医药在我国逐渐受到重视，关于中医药教育也成为热门话题。在各类具有中医药教学的高校中，均有完善的个性化中医药教学管理自主新模式，以致于中医药教育可以快速发展，并且中医药教育教学管理得到了革新，保障了中医药教育教学管理可以正常有序的进行，还能明显推动高校健康的全面发展。该文对我国高校中医药教育教学管理自主创新发展模式和理念进行创新，以保证中医药教学可以稳定持续发展。

[关键词] 中医药教学；教学管理；自主创新；发展模式

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）12（c）-0147-02

近年来，我国的经济得到飞速发展，人们对健康的认知逐步加深，导致中医药从之前的不温不火变成了现如今的热门话题。高校中中医药教学教育管理十分重要，能否符合當代教学管理理念非常关键[1]。当高校中拥有一套个性鲜明的中医药教育教学管理自主创新发展模式时，能有效提升中医药教学水平，提高学生知识储备，并保持对外界的人才输送，形成科学有效的循环。

1 在高速发展的大背景下，高校中对于中医药教育教学管理自主创新发展模式理念的革新

最近10年来，我国经济持续增长，具体效果有目共睹。随着中医药教学的热度提升，中医药教育教学管理自主创新发展模式的观念得到改变，通过各种方法保证中医药教育教学管理自主创新发展模式有效实施，能直观有效的提升高校中医药教育整体水平[2]。目前我国高校中医药教育之中，不仅要继承中医药传统文化，还要对中医药科学内容进行扩展，在世界中传递中医药文化，培养中医药相关专业性人才，最后反馈社会，服务社会。与此同时，我们要妥善增强中西药教育整体功能和中医药学术能力，并且要保证中医药教育教学管理自主创新发展模式与传统中医药文化水平协调统一，为社会提供专业性、全面性人才。中医药教育教学管理自主创新发展模式不仅需要适用于社会，还要朝着社会发展发向前进，在进行中医药教育时，要对教学管理自主创新发展模式进行自主革新，以保证其可以适用于现代社会。

2 中医药教育教学管理自主创新发展模式革新的具体表现

高校在中医药教育教学管理自主创新发展模式的分析与研究中，会根据社会形式对其进行良好的创新改革，中医药教育教学管理自主创新发展模式革新的具体表现主要有如下几点：①加强中医药教育教学管理的自主创新，强化其原创性原则，并积极创新中医药教育教学管理技术，保证在实际应用中中医药教育教学管理能起到应有作用[3]。②定期对中医药教育教学管理创新内容进行整合，将不同种类的中医药教育教学管理方法进行结合使用，研究设计符合现代社会所需的中医药教育教学管理模式，发挥其最大效果。③通过各大平台引进国外先进中医药教育教学管理方法，吸收其优点，根据我国国情以及中医药教育现状进行二次革新，设计具有我国特色的中医药教育教学管理方法。

中医药教育教学管理改革的核心是对教学管理理念进行改进和革新，唯有先进科学合理的教学管理理念才能保证中医药教育教学管理工作有效进行[4]。除根据国情、高校实际情况进行实施外，全面推广也占了重要地位。通过多种方式将中医药教育教学管理方法向外推广，使其功效与意义完全发挥，才能为社会提供高素质、高水平的社会所需人才。

3 建立中医药教育教学管理自主创新发展理论

党的“十二五”规划对医药方面教育教学管理自主创新发展理论有明确规定，唯有提高自主创新能力，才能提高教学管理。根据要求，我们把“全面增强中医药教学管理自主创新能力”放在今年工作的第一位[5]。为深刻领会中医药教育教学管理，可将其自主创新内涵大致分为3个方面：①加强原创性。加强自身中医药教育教学管理的自主原创性，不与其他中医药教育机构的教学方法雷同。结合中医药教育实际情况，进行有效的自我创新，开拓出具有自我特色的中医药教育教学管理。此外，还需要进行中医药教育教学管理技术的创新发明，为将来做好打算。②加强创新整合。在创新的基础上，结合多方新型中医药教育教学管理模式，取其精华弃其糟粕，将不同的中医药教育教学管理进行有机整合，形成现代中医药教育教学管理体系，其符合现代社会要求，与时代一同进步。③引进国外先进技术，积极消化吸收再创新。确定教育教学管理的核心理念，在改革过程中全程围绕核心理念，将教育教学管理核心理念作为教育教学管理改革的先导。科学、合理、先进的教育教学管理理念是中医药教育教学管理自主创新发展模式的重要组成部分中医药教育教学管理的创新过程离不开整体设计以及分步实施，在对其进行统一认知，在教育教学过程中需要对学习氛围进行营造，突出教育教学重点，全面推进中医药教学，将教学教育研究和中医药办学实践有机结合的重要过程[6]。现代中医药教学不同于过去，不仅需要努力践行学术自由，还要与其他教育机构进行教育教学管理共享，明晰每一个工作人员的工作职责，加强人才精英的挑选，定期对人才精英以及内部工作人员进行检测考核，加强内部合作等都具有普遍应用价值。此外，应该将素质教育和创新教育作为中医药教育的主题，不断更新教育教学管理思想，变革中医药教学教育理念。

4 进行中医药教育教学管理自主创新发展模式的革新，提高人才质量

能否制定出科学管理机制是高校中中医药教育教学管理自主创新发展的关键所在，高校想要提高自身中医药教学质量，科学管理机制起到重要作用，能从多方面刺激教学水平，共同促进教学水平提升[7]。目前，我国很多高校都拥有自己个性化的中医药教育教学管理自主创新发展模式，以保证教学的发展和进行。

（1）中医药教育教学管理自主创新发展模式自我完善，建立明确保障机制。每个高校在进行中医药教育教学管理时，要明确联系自身教学实践中的问题，对中医药教育教学工作的实施、决策、监控以及教育后反馈等多方面内容进行完善，形成一个完整的中医药教学教育管理体系，才能保证中医药教育教学管理制度全部完美实施。①中医药教育教学管理体系框架较大，各大高校需对其进行完善，其中要结合自身实际情况，并对高校工作人员以及管理系统进行有机结合，建立完善工作决策与实施体系，确保中医药教育教学工作有序进行，将中医药教育教学工作预估的作用尽数发挥。②中医药教育教学工作执行体系需要进行精心策划，实施过程中，执行力度一定要强，才能确保管理工作有效进行。很多高校在中医药教育教学管理的执行过程中会出现很多问题，而且高校没有做好应对工作，导致中医药教育教学工作实施出现阻碍。③很多高校没有明确的中医药教育教学工作信息反馈这一流程，无法根据反馈回来的信息解决实际工作中存在的问题。信息反馈工作很重要，能保障高校中中医药教育教学工作有序进行[8]。

（2）革新中医药教育教学管理自主创新发展模式，确立符合现代社会的管理制度。中医药教育教学管理能规范教学工作形式，为培养人才提供大环境，保障高校人才的培养。就现代社会而言，中医药教育教学管理制度建立首要目标是改变传统管理制度，将先进的、科学的、人性化的现代管理制度融入中医药教育教学工作，培养出社会所需中医药专业性人才，提高整体教学质量，提升学生知识整合能力，让学生适应社会，融入社会，为中医药发展贡献出自己的一份力量。

（3）完善教学工作评价体系，建立自我创新运作机制。教育教学工作重点在于教学质量评价工作的制定，对教学工作进行有效控制。①结合实际建立教学质量综合评价体系，根据老师的反映进行岗位调控。②结合实践中学生的表现建立学生综合素质测评，采用优秀学生奖励机制，鼓励学生进行创新并主动学习。③建立学校级教学水平综合评价体系，对优秀教育工作者采取奖励机制。对学校级别教学过程、教学建设、教学改革研究和教学管理状态等采用目标管理，进行科学有效的教学评估，在教学投入过程中，要向人才培养以及发挥作用大方向倾斜，争取做到计划科学，并且每一个人都落实自己的工作，对教学先进团队和个人进行实际奖励。

5 小结

随着中医药在我国的大力发展，中医药教育教学管理自主创新发展模式需要得到改进。高校作为中医药教育教学工作实施地点，一定正确认识中医药教育教学管理自主创新发展模式的理念和并对中医药教育教学管理自主创新发展模式改革的重要表现进行分析，知晓其重点，通过制定好的方法将其良好发揮，保障中医药教育教学工作管理制度正常实施，提升整体教学质量，将其中医药教育教学管理制度的重要性全部体现，保证中医药人才的持续输送。

[参考文献]

[1] 文庠，李艳，吴勉华，等.国际中医药教育发展的趋势与特点[J].世界中医药，2012，7（5）：435-437.

[2] 沈美萍，刘懿，周敦华，等.从国内中医药国际教育的发展趋势看国外中医药教育的走向[J].中医教育，2012，31（5）：26-28，32.

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[4] 陈幸生，王敏，胡培佳，等.中医药高等院校教育教学改革探索[J].中医药临床杂志，2012，24（6）：551-553.

[5] 高彦彬，赵慧玲.高等中医药教育国际化背景及发展趋势与战略选择[J].世界中西医结合杂志，2015，10（11）：1607-1610.

[6] 王静怡.中医药教育改革之研究[J].临床合理用药杂志，2012，5（17）：162-163.

[7] 许佳明，黄晓巍.加强教学管理，提高中药学专业本科教学质量[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（12）：2432-2433.

[8] 李朝霞，李青.临床路径式教学法在中医院护理教学中的应用研究[J].中医药管理杂志，2012，20（11）：1084-1086.

（收稿日期：2017-09-29）