外科护理教学改革探索与实践

摘要：由于新的医改政策的实施，这直接给高职高专的学生提出了新的要求，同时页给专业的教师提出了挑战，这就要求在教师在教学的过程中不但要坚持传授理论知识，还要和只能发展相结合，这样才能使学生掌握医学的临床护理知识理论方面和基本的技能环节，因此，本文阐述了关于对外科护理教学改革与实践方面进行分析、探讨，仅供参考。

关键词：外科护理 教学改革

我国开设这些护理专业的学科最主要的目标就是为将来、为社会培育出更加优秀的、全能型医疗人才，因此，有位知名的学者曾经说过只把课程内容叙述给学生，只能让学生听过后就会很快忘记，那要是演示给学生看，学生们只会记住，只有让学生认真的参与实践，才能使学生真正理解。因此，作为外科护理教学方面的老师，就应该对教学方法等方面进行探索、改革、才能帮助学生在未来的工作岗位上尽快的适应社会的需要。

一目前外科护理教学的现状：

1 教学方案过于单一、陈旧、对于教学思想僵化：

传统的医学教育思想只是注重于知识的传授，对于实际的能力培养方面不重视，形成重考试理论、轻能力考核的偏向，最终由于在这样的观念下，就形成了对于一些高职医学院在教育的过程中难以摆脱就为传授知识为中心的理论思想，只是一味的将知识直接灌输给学生，这样就直接的抑制了学生自主学习的积极性的发挥，导致学生的思想意识僵化。

2 普遍存在教师自身的素质问题：

现在普遍存在外科护理方面的教师在智力结构上不是很合理，存在资历浅的现象，之后由于对于自身的进修和再教育的机会不够，还有这方面的知识很老化、对于临床经验方面的缺乏、没有进行参加临床试验、知识一味的和教科书上的理论相结合、最终就直接的导致了理论和实践方面的脱节现象非常严重。

3 考试的制度和外科护理实验教学的问题：

一方面是对于考试制度方面就是现在普遍存在高等医学专科学校方面都是只重视与理论、忽视对能力的考核和基本操作的考试，命题多为“求同法”，多考课本的现成答案，而很少提倡“求异法”，考核学生的综合运用能力，出现“高分低能”的现象。另一方面外科教学方面的教材内容很频繁，学时还很紧凑，为了完成理论授课的相关教学任务，相对来讲就会对实验课时方面的课程设置就会减少，另外外科实验室方面的设备还不够齐全，对于实验室的设备还不健全，对于实验室并没有按照手术室的模式进行设计，根本就无法让学生适应手术室的环境，这无形之中就会对教学产生影响。

4 外科见习方面的问题；

外科见习方面由于有很多合并后的附属医院，相对来讲对于学校和医院之间的关系并不是很密切，这样就直接的造成了对于临床见习教学方面的主动权，最终致使临床见习根本没有办法得到相关的保证，没有按照教学的大纲的要求进行实施。

二 外科教学改革的具体措施：

1 必须发展在传授致使与智能相结合的原则下进行教学：

在整个外科教学的过程中，必须要改变原来的轻培养能力，中传授理论的教学思想，也就是说在教学中要注重将致使的重点、精华传授给学生，还要将注意力全部集中在学生获得知识的能力培养之上，这样就可以增加学生在未来从事的工作岗位上能够尽快适应，因此，在教给学生知识的同时，还要教给学生的相关实践经验，方便步入社会的未来发展能够尽快适应。

2 打破传统的教学挂念，要不断的探索新的教学方案：

可以采用现代的教学理论式的启发性教学思想，要不断的根据教学的规律来激发学生能够对学习产生兴趣及欲望，众所周知，兴趣就是学生做好的老师，这样就可以使学生的学习思维始终保持在积极地状态上，最终成为自住性学习的主人，最终还可以培养学生独立的思维能力，可以荣桓贯通的掌握技能。

3 要不断地提升教师自身的素质，加强对教师队伍的建设：

能够使教师能够适应现代教学理论思想的发展，必须重视对教师自身的素质、临床实践能力的培养，要有计划、分步骤的进行对教师培训，要把一次性的教育观点真正的演变成终身的教育观点，要让教师的思想改变，跟上现代科学发展的时代步伐，将原来的传统思想彻底的改变过来，要不断的进行教育学、心理学的相关研究，最终将所学的用在教学的过程中，不仅要让学生学会，还要让他们会学。

4要改善考试的制度、外科教学实践：

4.1一方面要改善考试的制度，也就是说要进行执行双考制，要又要考理论方面的还要考操作方面的，对于理论方面的试题要根据教学大纲进行为准，要避免考一些只考学生记忆方面的题目，对于出题方面要活一些，还要考核知识的掌握层次、知识广度、还要考学生对于知识掌握的准确性。另一方面要加强外科的实践教学，加强外科基本操作训练，加强实验室设备，把实验室改装成手术室模式；在外科基本操作教学中，注意抓好严格要求、规范示教、及时纠错、反复训练、加强指导、把关验收等环节；外科考试执行双考制，并且每学年举行一次外科基本操作竞赛。

4.2 重视外科临床见习教学

学校领导大力支持、重视临床科见习教学；加强医院与学校之间的密切配合，开展医院与学校技术协作，把外科的临床见习任务交给医院外科护理部协助完成，充分发挥医院在培养人才方面的作用，提高了医院临床医师的医学理论水平；加强外科的师资力量。每学期抽出部分教师到医院参加临床实践，并负责临床见习任务；要求临床教师有高度的工作责任心和工作积极性。见习前预先选择好病例，见习中抓好床边讨论和病例分析，加强临床思维与智能的培养，切实加强外科基本功的训练，包括病历书写、护理记录、外科体检、无菌操作及常用的诊疗操作等；改进临床见习方法，提高见习效果，让学生早接触临床，多接触临床。从一开始学习外科就让学生到医院见习，使他们从感性上了解外科临床工作的概况，了解医院、医师对患者应负的责任，对社会应尽的义务

三 结束语：

总之，可以通过上面阐述的观点进行改革，相信只要全校老师的共同努力之下，是一定能够改善现有的教学现状的，相对学生能够在最快的时间里学会理论与实际的操作技能，在最快的时间能够在未来适应工作上的岗位。

参考文献：

[1]徐友和，蔡锦芳.临床外科教学实践的几点体会[J].实用医药杂志，2003，3.

[2]吕志珠.改革外科护理学实践教学的探索[J].医学教育，2003，3.