公安院校警务英语教学模式贴近公安实战的研究
摘要： 公安院校担负着培养高级涉外警务人员的重任，因此警务英语课程在公安院校教学中占据着重要地位。本文从编写适当的教材、明确教学任务、优选教学内容、辅以多种教学手段、突出警务基本技能和改革考试方式等多个层次探讨了如何将警务英语课程教学模式贴近公安实战。
关键词：公安院校 警务英语 教学模式 公安实战
随着我国加入WTO，外事活动频繁，涉外案件增多，新形势下的公安工作向公安院校提出了培养适应公安实战双语警察的迫切任务。因此学习、了解和掌握与警察职业相关的英语警务知识已成为未来警察的必备素质，为普通本科学生开设警务英语这门课程显得尤为重要。这些挑战和要求对警务英语教学提出了新的要求，公安院校教师应转变思想，掌握教学大纲，研究教学方法，注重自身素质，以警务英语课程教学模式贴近公安实战为目标。
1 警务英语课程的定义
警务英语课程旨在使公安院校的学生在掌握本科英语基础知识和基本技能后，进入专业英语的学习，使学生了解、熟悉和精通与警务工作相关的外事知识，如专业词汇认知能力和语篇分析的理解能力，提高学生的英语综合应用能力，提高警察涉外治安案件处置能力和涉外治安服务水平，培养学生实际运用英语进行口头交流的能力，以适应新形势下警务工作的实战需要。
2编写适当的教材
合适的警务英语课程教材应突出服务警务、加强警务英语基本技能的训练，在教学中建立“教、学、练、战”的教学体系，为提高警务英语课堂教学质量提供基本保障。改革后的新教材应具有以下特点：一是信息量大；二是文章内容新颖，题材广泛，涵盖警察文化、英美法体系基本知识；三是新教材注重警务实战，内容应包括日常接处警、处理涉外人员案件等多项内容。
3明确教学任务
警务英语课程应是本科公安专业的课程，教学对象为公安专业的三年级本科生。通过本课程的学习，使公安专业本科生在两年大学英语的学习基础上，进一步学习和提高阅读一般难度的警务英语书籍和科技资料，并能以英语为工具，获取专业所需要的信息和具有在一定的专业文章写作能力，形成较为实用的公安学专业英语能力，尤其是切实提高实际运用语言的能力，成为适应社会需要的实用型涉外警务工作者。
4优选教学内容
普通本科生警务英语课程的学习以阅读和口语为主，精读部分要求准确理解文章内容，理解文章细节文法结构，泛读部分则通过大量快速的阅读理解，形成较为强烈的语言环境氛围，用以强化警务英语意识。并在学习中以分类词汇学习和汉英，英汉翻译练习为辅。扎实的语言基本功是复合型英语人才的首要业务素质。口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在警务英语教学中占有非常重要的地位。警务英语教学中口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用专业语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合，扩大社会文化知识面，为将来踏入工作岗位打好扎实的基础。
5辅以多种教学手段
警务英语课堂教学可以采用与网络自主、合作学习相结合的教学模式。旨在培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力，自我发展能力和可持续性发展能力。教学实践中可以精心设计课堂活动，采用灵活多样的学习方法，引导学生多听、多说、多练、多交流，使学生变被动为主动，培养学生的实际应用能力。
警务英语课程的实施可以充分利用校园网，优化各种教学资源，建成基于网络的英语教学环境，促进学科和校际间的交流和资源共享，提高警务英语教学的效率。同时应大力加强第二课堂的建设，营造良好的语言学习环境。
6突出警务基本技能
警务英语课程讲授内容应涉及日常巡逻、刑事案件侦查、预审、暴力犯罪、经济犯罪、毒品犯罪、警察行为等方面。由于涉外警务专业的学生英语基础比较好，课堂上教师主要采用以学生为中心的启发式交际教学模式，同时利用现代化教学手段，充分发挥学生的潜能，完成角色扮演、翻译段落、专业知识点的讲解等，并布置相关作业，让学生课后利用网络查找资料，在下一次上课时阐述自己的观点。这样做能够培养提高学生的实际应用、自主学习英语的能力。
7改革考试方式
考核类型采取考试方法，对其所学的警务英语知识进行系统的检查，书面考试题型包含阅读理解、翻译、应用写作等。口语考试应模拟真实案件，包含如何使用英语接处警，办理涉外人员案件等。
总之，警务英语的教学注重培养学生语言综合运用能力，在教学内容和方法上更加明确并体现“以学生为本”的思想。同时要根据本院的实际情况，制定科学、系统的、个性化的警务英语教学大纲，来指导警务英语教学工作。公安院校承担警务英语课程的教师应通过不断探索，不断实践，不断提高完善警务英语教学模式，以培养出更多更好的高素质警务人才。
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